ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظرة إلى الطفولة من خلال : مد...>الوصف

نظرة إلى الطفولة من خلال : مد الجسور بين المعرفية التعددية وعلوم التربية

المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: خباش، هشام (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 8, ع 32
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 73 - 102
DOI: 10.29343/1/0130-008-032-005
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 28930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النمو المعرفي | علم نفس الطفل | تعليم الأطفال | علم النفس المعرفي | علم النفس التربوي | نظريات التعلم | القدرات العقلية | طرق التدريس | المهارات التدريسية | المهارات الدراسية | النشاط الطلابي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تبيان أوجه العلاقة بين المعرفية التعددية وعلوم التربية، ومعلوم أن المعرفية التعددية قد اعتبرت الطفل ذاتا سيكولوجية متغايرة، تعرف مسارات متنوعة في نموها وآليات متعددة في اشتغالها، وتتمتع بنظام مرن وديناميكي، وعليه فبناء على مضامين هذه الدراسة سنحاول الكشف عن كيفية اعتماد مقومات المعرفية التعددية في المجال التربوي.

This study aimed at bridging the gap between the pluralistic cognition model and education sci¬ences. As is known, the pluralistic cognition model conceives the child as a psychological self with un¬even states. And this kind of self grows in multiple pathways and functions with diverse mechanisms. Also, its knowledge system is dynamic and flexible. By and Large, the paper tries to investigate how to apply the principles of the pluralistic cognition model in the pedagogical field.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.