| المستخلص: |
أسهمت التقنية الحديثة في تطوير العملية التعليمية بشكل عام وفي الأوساط الجامعية بشكل خاص. ولأجل استثمار هذه التقنية في برامج التعليم عن بعد بصورة إيجابية، جاءت هذه الدراسة لاكتشاف بعض العوامل التي تساعد على توظيف التقنية الحديثة في العملية التعليمية. وتهدف هذه الدراسة إلى تحديد اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو البرامج التدريبية الخاصة بالتعليم عن بعد التي تنظمها الجامعات السعودية. كما تهدف إلى تحديد العلاقة بين الاتجاهات والعوامل المؤثرة في تكوين تلك الاتجاهات وهي (المؤهل العلمي، والجنس، والتخصص الأكاديمي، ومستوى الخبرة في التدريس عن بعد عبر الأنترنت، ومقدار التدريب الذي تعرض له عضو هيئة التدريس عن التعليم عن بعد الإلكتروني). ولفحص العلاقة بين الاتجاهات وهذه المتغيرات، قام الباحث بتصميم استبانة تتكون من (30) فقرة. والعينة المستهدفة في هذه الدراسة هم أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية. وكانت نتائج هذا البحث كما يلي: ١ -توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تعود إلى متغير الجنس وهي لصالح الذكور. ٢-توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تعود إلى المؤهل العلمي وقد كانت لصالح الأساتذة المشاركين. ٣-لا توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير التخصص الأكاديمي. ٤-توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تعود إلى مستوى الخبرة في التعليم عن بعد عبر الأنترنت. ٥-توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تعود إلى مقدار التدريب الذي تعرضوا له. ٦-اتجاه أعضاء هيئة التدريس نحو البرامج التدريبية الخاصة بالتعليم عن بعد باستخدام الأنترنت اتجاه موجب.
New technology improves educational process and learning activities in educational institutions in general and in higher education schools in particular. In order to use new technology in distance education in a positive way, this study appeared to help for discovering the effective factors of implementing new technology on learning/ teaching process. The main purpose of this study is to identify the attitudes of higher education teachers in Saudi Arabia towards distance learning training programs. The study also aims to figure out the relationship between higher education teachers' attitudes towards distance learning training programs and some effective factors including educational level, gender, academic major, experience of teaching distance learning courses and experience of distance learning training programs. A questionnaire was designed for the investigation and it contains (30) thirty items was used to investigate the relationship between indicated variables and attitudes of higher education teachers. Findings of this research showed the following results: 1. There are significant differences in teachers' attitudes based on gender and it was for men. 2. There are significant differences in teachers' attitudes based on teachers' educational level. 3. There are no significant differences in teachers' attitudes based on academic major. 4. There are significant differences in teachers' attitudes based on teachers' experience of teaching distance learning courses. 5. There are significant differences in teachers’ attitudes based on their attendance of training programs. 6. Positive attitudes were shown by teachers towards distance learning training programs.
|
