المصدر: | المؤتمر العربى السادس -المدخل المنظومى فى التدريس والتعلم |
---|---|
الناشر: | جامعة عين شمس - مركز تدريس تطوير العلوم |
المؤلف الرئيسي: | القادري، سليمان أحمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Qadri, Sulieman Ahmed |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2006
|
مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
رقم المؤتمر: | 6 |
الهيئة المسؤولة: | جامعة عين شمس. مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة مصر الدولية |
الشهر: | يناير |
الصفحات: | 21 |
رقم MD: | 30365 |
نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى اختبار فعالية النموذج المنظومي المعرفي في تدريس العلوم من خلال الإجابة عن سؤالين أساسيين هما: ما مدى فعالية تدريس العلوم باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية؟ هل يختلف أثر تدريس العلوم العلوم باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي باختلاف الجنس (ذكور، إناث)؟ شملت الدراسة عينة عشوائية تألفت من (١٦٠) طالبا وطالبة ومن الصف الرابع الأساسي في محافظة اربد، تم توزيعهم في مجموعتين، إحداهما تجريبية تم تدريسها المفاهيم العلمية الواردة في الدراسة باستخدام النموذج التدريس المقترح، ومجموعة ضابطة تم تدريسها نفس المادة العلمية بالطريقة التقليدية، و تم تطبيق اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد قبل البدء بالتجربة وبعد الانتهاء منها مباشرة، وقد أظهرت الدراسة جملة من النتائج منها تفوق أثر النموذج التدريسي المقترح في تحصيل أفراد الدراسة مقارنة بالطريقة التقليدية بدلالة إحصائية مرتفعة، وقد تم تقديم عدد من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة. |
---|