| LEADER |
03143nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0200433 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القادري، سليمان أحمد
|g Al Qadri, Sulieman Ahmed
|e مؤلف
|9 155279
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس العلوم باستخدام المنحى المنظومي المعرفي الشامل في اكتساب المفاهيم العلمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز تدريس تطوير العلوم
|c 2006
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 21
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى اختبار فعالية النموذج المنظومي المعرفي في تدريس العلوم من خلال الإجابة عن سؤالين أساسيين هما: ما مدى فعالية تدريس العلوم باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية؟ هل يختلف أثر تدريس العلوم العلوم باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي باختلاف الجنس (ذكور، إناث)؟ شملت الدراسة عينة عشوائية تألفت من (١٦٠) طالبا وطالبة ومن الصف الرابع الأساسي في محافظة اربد، تم توزيعهم في مجموعتين، إحداهما تجريبية تم تدريسها المفاهيم العلمية الواردة في الدراسة باستخدام النموذج التدريس المقترح، ومجموعة ضابطة تم تدريسها نفس المادة العلمية بالطريقة التقليدية، و تم تطبيق اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد قبل البدء بالتجربة وبعد الانتهاء منها مباشرة، وقد أظهرت الدراسة جملة من النتائج منها تفوق أثر النموذج التدريسي المقترح في تحصيل أفراد الدراسة مقارنة بالطريقة التقليدية بدلالة إحصائية مرتفعة، وقد تم تقديم عدد من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب مدارس التعليم الأساسي
|a طرق التدريس
|a تدريس العلوم
|a نظريات التعلم
|a مستخلصات الابحاث
|a التعليم الأساسي
|a تنمية المهارات
|a التحصيل الدراسي
|a الأردن
|a اربد (الأردن)
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a مدخل النظم
|
| 773 |
|
|
|c 004
|d القاهرة
|i جامعة عين شمس. مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة مصر الدولية
|l 000
|o 6001
|p 6
|s المؤتمر العربى السادس -المدخل المنظومى فى التدريس والتعلم
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 6001-000-000-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 30365
|d 30365
|
