ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير خبرات السكن الداخلي على...>الوصف

تأثير خبرات السكن الداخلي على اضطرابات السلوك والتحصيل الدراسي ودافعية الانجاز لدى طالبات كلية التربية بعبري في سلطنة عمان

المصدر: مجلة البصائر
الناشر: جامعة البترا الخاصة
المؤلف الرئيسي: ملحم، سامي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Milhem, Sami Mohammad
المجلد/العدد: مج 12, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: رمضان ، أيلول
الصفحات: 143 - 192
ISSN: 1605-9522
رقم MD: 308886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex, AraBase, EcoLink
مواضيع:
الصحة النفسية | الطالبات الجامعيات | السكن الداخلي | الاضطرابات السلوكية | الجوانب الاجتماعية | المراهقة | التحصيل الدراسي | سلطنة عمان | الجامعات والكليات | سكن الطالبات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق في اضطرابات السلوك ودافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي بين طالبات كلية التربية بعبري في سلطنة عمان. وقد أجريت الدراسة على 441 طالبة تم اختيارهن بصورة طبقية عشوائية من طالبات السكن الداخلي وطالبات السكن الخارجي بكلية التربية بعبري، ويمثلن مرحلتين دراسيتين فيها. واستخدم في الدراسة كلا من مقياس اضطرابات السلوك ومقياس دافعية الإنجاز. وتم التحقق من صدق المقياسين وثباتهما بالطرق العلمية المعروفة، واعتمد معدل الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي: 2006/ 2007 مقياسا للتحصيل. وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: - لم تظهر فروقا دالة إحصائيا على مقياس اضطرابات السلوك، تعزي لكل من متغيري السكن والحالة الاجتماعية وفي التفاعل بين المتغيرين. بينما سجلت فروقا دالة إحصائيا لمتغير المستوى التعليمي لصالح طالبات السنة الدراسية الأولى. - وجود فروق دالة إحصائيا في دافعية الإنجاز، تعزي لكل من متغير المستوى التعليمي والتحصيل الدراسي. بينما لم تظهر فروقا دالة إحصائيا لمتغير الحالة الاجتماعية. - وأن هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين متغيرات كل من اضطرابات السلوك والتحصيل الدراسي ودافعية الإنجاز. وقد فسرت النتائج في ضوء ما تتعرض له الطالبات من ظروف مغايرة لسكن بيوتهن في مختلف مدن وقرى السلطنة.

This study aimed to identify differences in behavior disorders, driving achievement and academic achievement among students in Ibri Education college in Sultanate of Oman. The study was conducted on 441 students from the Faculty of Education through a phase where the seminars. The study was used in the measurement of behavior disorders and driving measure of achievement. Were verified and certified scales prove through scientific known and adopted rate first semester of the year 2006 / 2007 a measure to collect. The study found the following results: -Did not show significant differences on a scale disturbances behavior of each variable housing and changing social situation in the interaction between these variables. While the differences were clear for a variable level curriculum for students first school year. -Existence of significant differences in driving achievement for changing the school level and educational attainment. While it did not show significant differences to a changing social situation.. -Although there is a connectivity function statistically between variables of conduct disorders, educational attainment and achievement motive. -Has been interpreted in the light of the results is subjected to students from different conditions for the accommodation of their homes in various towns and villages in the Sultanate of Oman.
ISSN: 1605-9522
البحث عن مساعدة: 652685 699738 816609 740853 759888 775715 763969

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.