| المستخلص: |
يهدف البحث التعرف على واقع التعليم الالكتروني لدى هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الموصل، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: س1: ما هي مهارات التعليم الالكتروني لدى هيئة التدريس بكلية التربية. س2: ما هي اتجاهات هيئة التدريس بكلية التربية نحو التعليم الالكتروني. س3: هل هناك علاقة بين مهارات التعليم الالكتروني لدى هيئة التدريس بكلية التربية واتجاهاتهم نحوها. وللإجابة عن أسئلة البحث، قام الباحث بصياغة الفرضيات الآتية: 1-هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى مهارات التعليم الالكتروني التي يمتلكها هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الموصل ككل والمتوسط الفرضي (1.5)؟. 2-هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى مهارات التعليم الالكتروني التي يمتلكها هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الموصل تبعا لمتغير الجنس؟ . 3-هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى مهارات التعليم الالكتروني التي يمتلكها هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الموصل تبعا لمتغير التخصص الدراسي؟ . 4-هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى اتجاهات هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الوصل نحو التعليم الالكتروني ككل والمتوسط الفرضي (٩٠)؟ . 5-هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى اتجاهات هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الموصل نحو التعليم الالكتروني تبعا لمتغير الجنس؟ . 6-هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى اتجاهات هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الموصل نحو التعليم الالكتروني تبعا لمتغير التخصص الدراسي؟ . 7-هل هناك علاقة ارتباطية بين مستوى اتجاهات مهارات التعليم الالكتروني التي يمتلكها هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الموصل ومستوى اتجاهاتهم نحوها بالنسبة للعينة ككل وبالنسبة لمتغيري الجنس (ذكور / إناث) والتخصص الدراسي (علمي / إنساني)؟ . 8-هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين معاملي الارتباط بالنسبة لمستوى اتجاهات هيئة التدريس بكلية التربية نحو التعليم الالكتروني ومستوى مهاراتهم للتعليم الالكتروني تبعا لمتغير الجنس؟ . 9-هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين معاملي الارتباط بالنسبة لمستوى اتجاهات هيئة التدريس بكلية التربية نحو التعليم الالكتروني ومستوى مهاراتهم للتعليم الالكتروني تبعا لمتغير التخصص الدراسي؟ .
|
