| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة توظيف معلمي، ومعلمات العلوم، في المرحلتين الأساسية، والثانوية لمبادئ النظرية البنائية في تدريسهم من خلال إجاباتهم عن فقرات الاستبانة المعدة لأغراض هذه الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من (٣٩٠١) معلماً، ومعلمة هم معلمو العلوم في محافظات عمان وإربد، والعقبة. وتألفت عينة الدراسة من (٤٣٦) معلماً، ومعلمة من محافظات عمان وإربد والعقبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تم التأكد من صدقها بعرضها على لجنة من المحكمين المختصين، وتم توزيعها بصورتها النهائية على عينة استطلاعية مكونة من (٤٥) معلماً، ومعلمة، لحساب معامل الثبات بطريقة (كرونباخ ألفا) حيث بلغ (0.89) وهي قيمة مناسبة لمثل هذه الدراسات. ثم وزعت الاستبانة على عينة الدراسة، وتم تفريغ البيانات، وتحليلها، ومناقشتها. دلت نتائج الدراسة على أن معلمي، ومعلمات العلوم غالباً ما يوظفون مبادئ النظرية البنائية أثناء تدريسهم، وذلك حسب استجاباتهم على الاستبانة، وكان المتوسط الحسابي لاستجابات المعلمين، والمعلمات على فقرات الاستبانة ككل (4.03) في حين كانت العلامة العظمى (5). وأظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد أثر ذو دلالة إحصائية لكل من: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي على استجابات المعلمين، والمعلمات على فقرات الاستبانة.
This study aimed at considering the degree of Jordanian science teachers' employment of the principles of constructivism. The questionnaire was the instrument for collecting the data. The population was consisted of (3901) teachers from: Amman, Irbid and Aqaba Educational Directorates, and the study sample consisted of (436) teachers. All teachers answered the questionnaire. The study instrument (the questionnaire) was developed by the researchers; validity and reliability of this instrument were made. The validity was achieved by experts' judgment. While Cronbach Alpha coefficient was calculated for the responses of the pilot group and it was (0.89), which is suitable for the purpose of this study. Then the questionnaire was applied, and then the data collected was analyzed. Study results indicated that teachers usually use the principles of constructivism theory in their teaching, where the average of the questionnaire answering was (4.03) out of (5.0). The results showed no significance differences for: sex, experience and the field of study on teachers' responses.
|
