ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام العصف الذهني لتدريس مقرر مهارات التفكير في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طلبة السنة التحضيرية في جامعة القصيم

المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الصالحي، عبدالله بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع6
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 41 - 58
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 100480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي أثر استخدام العصف الذهني في تدريس مقرر مهارات التفكير في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدي طلبة السنة التحضيرية في جامعة القصيم ،، تكون مجتمع الدراسة من (255) طالبًا من طلبة المستوي الأول تم توزيعهم علي (10) شعب دراسية، وقد تم اختيار شعبتين تم تقسيمهم إلي مجموعتين تجريبية وضمت (23) طالبًا ومجموعة ضابطه ضمت (25) طالبًا، وقد درس أفراد عينة الدراسة مقررًا في تنمية مهارات التفكير وأساليب التعلم لمدة فصل دراسي واحد، حيث درست المجموعة التجريبية المقرر باستخدام العصف الذهني بينما درست الضابطة المقرر بالطريقة الاعتيادية، وقد طب علي المجموعتين اختبار للتفكير الابتكاري، وقد أشارت النتائج إلي وجود أثر دال إحصائيًا لدراسة المقرر باستخدام العصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الابتكاري علي الاختبار البعدي للتكير الابتكاري الكلي ومجالاته ولصالح المجموعة التجريبية.

The effectiveness of using brainstorming strategy on of the preparatory year students at the University of Qassim their creative thinking skills in the course of thinking and learning skills. Abstract The present study was designed to explore the effectiveness of using brainstorming strategy on of the preparatory year students at the University of The population of the study consisted of (255) male The first level students. distributed among tenth classes were randomly selected to form two cluster groups . an experimental group and a control group. The experimental group consisted of (23) male students while the control group consisted of (25) male students The results showed that there were statistically significant differences on students achievements. and on developing their creative thinking skills both in the total results of the test and in each single skill examined (fluency. Flexibility and originality) in the favor of experimental group.

ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة