| LEADER |
04382nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0969795 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0080-038-004-003
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 241036
|a سليمان، عبد ربه مغازي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الذاكرة العاملة اللفظية والبصرية - المكانية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 71
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف مدى أهمية الأداء في عدد من مهام الذاكرة العاملة في التنبؤ بالتحصيل الدراسي، واستكشاف الفروق بين الذكور والإناث في الأداء في مهام الذاكرة العاملة، واستكشاف العلاقة بين الأداء في مهام الذاكرة العاملة، والعمر، والتحصيل الدراسي. وقد قام الباحث بتطبيق بطارية تتضمن ست مهام لقياس الأداء في الذاكرة العاملة (لفظية وبصرية- مكانية) مقارنة بمتوسط تحصيل التلاميذ في ثلاث مواد دراسية (اللغة العربية واللغة الإنجليزية، والحساب) خلال فصل دراسي كامل، على عينة قوامها 286 تلميذاً (117 تلميذاً و169 تلميذة). وكشفت النتائج أن الأداء في مهام الذاكرة العاملة يزداد بوصفه دالة للعمر، وأن أداء الإناث في مهام الذاكرة العاملة أفضل من الذكور. كما أوضحت النتائج أيضا أن هناك ارتباطاً إيجابياً دالاً بين الأداء في مهام الذاكرة العاملة (لفظية وبصرية- مكانية) والتحصيل الدراسي في المواد الثلاث، وهذه الارتباطات تتباين بتباين المهام وتباين العينة (الذكور- الإناث) والعمر. كما أشارت النتائج إلى أن معظم مهام الذاكرة العاملة (اللفظية والبصرية – المكانية) تتنبأ بشكل تبادلي بالتحصيل الدراسي للمواد الثلاث. \ ا \
|b The current study aimed at exploring the extent to which performance on a number of working memory (WM) tasks predict pupils' academic performance, detecting gender differences in WM performance, and examining the relationship between WM performance, academic achievement, and age. A sample of 286 pupils (117 boys and 169 girls) was administered on six WM tasks that measure both verbal and visual spatial WM, and it was compared with the students' average scores in Arabic, English, and arithmetic across an entire academic term. Results showed that performance on WM tasks increases as a function of age, and that the males performed much better than females on all of the WM tasks. Results demonstrated also that there were significant positive correlations between performance on WM tasks, age, and the pupils' academic achievement in all three scholastic subjects, but these correlations varied with the types of WM tasks, gender (male-female), and age. Additionally, performance scores on WM was predictable interchangeably on all of the three academic subjects (Arabic, English and arithmetic) in this cultural setting.
|
| 555 |
|
|
|a 802219
|a 804249
|a 760816
|a 785767
|a 755719
|a 704123
|
| 653 |
|
|
|a الفروق الفردية
|a الذاكرة
|a القدرات العقلية
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم الأساسي
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a الذكور
|a الإناث
|a تدريس اللغة العربية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a تدريس الرياضيات
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Journal of Social Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 004
|m مج 38, ع 4
|o 0080
|s مجلة العلوم الاجتماعية
|v 038
|x 0253-1097
|
| 856 |
|
|
|u 0080-038-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 362802
|d 362802
|
