ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المرشد الطلابي كما يدركه م...>الوصف

دور المرشد الطلابي كما يدركه مديرو المدارس المتوسطة والثانوية في الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية

المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العنزي، خالد بن الحميدي هدمول (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenezi, Khaled Alhemidi Hedmol
المجلد/العدد: ع 50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: صيف
الصفحات: 127 - 177
ISSN: 1687-3548
رقم MD: 362958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الرسائل الجامعية | الارشاد الطلابي | التعليم الثانوية | التعليم الإعدادي | السعودية | المرشدون التربويون | المنطقة الشمالية | الارشاد الطلابي | الادارة التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

250

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على إدراكات مديري المدارس المتوسطة والثانوية بخصوص دور المرشد الطلابي، وأيضاً التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في إدراكات مديري المدارس لدور المرشد الطلابي تبعاً لاختلاف الخبرة العملية والتخصص العلمي، تكونت عينة الدراسة من (61) مديراً منهم (39) مديراً للمرحلة المتوسطة و (22) مديراً للمرحلة الثانوية، طبق على أفراد العينة استبيان دور المرشد الطلابي (إعداد الباحث) استمارة بيانات أولية (إعداد الباحث)، وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر الأبعاد إدراكا من قبل المديرين هو بعد التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي، يليه بعد التوجيه والإرشاد التربوي، ثم بعد التوجيه والإرشاد الوقائي، فالتوجيه والإرشاد الاجتماعي، فالتوجيه والإرشاد النفسي، وأقلها إدراكا بعد التوجيه والإرشاد المهني، كما أشارت نتيجة الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المرحلة المتوسطة ومديري المرحلة الثانوية في إدراكهم لدور المرشد الطلابي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس في إدراكهم لدور المرشد الطلابي تعزى لاختلاف تخصصاتهم الأكاديمية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس في إدراكهم لدور المرشد الطلابي تعزى لاختلاف سنوات خبراتهم العملية.
ISSN: 1687-3548

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.