المصدر: | مجلة كلية الآداب |
---|---|
الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية الآداب |
المؤلف الرئيسي: | العنزي، خالد بن الحميدي هدمول (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alenezi, Khaled Alhemidi Hedmol |
المجلد/العدد: | ع 50 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2009
|
الشهر: | صيف |
الصفحات: | 127 - 177 |
ISSN: |
1687-3548 |
رقم MD: | 362958 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | AraBase |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على إدراكات مديري المدارس المتوسطة والثانوية بخصوص دور المرشد الطلابي، وأيضاً التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في إدراكات مديري المدارس لدور المرشد الطلابي تبعاً لاختلاف الخبرة العملية والتخصص العلمي، تكونت عينة الدراسة من (61) مديراً منهم (39) مديراً للمرحلة المتوسطة و (22) مديراً للمرحلة الثانوية، طبق على أفراد العينة استبيان دور المرشد الطلابي (إعداد الباحث) استمارة بيانات أولية (إعداد الباحث)، وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر الأبعاد إدراكا من قبل المديرين هو بعد التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي، يليه بعد التوجيه والإرشاد التربوي، ثم بعد التوجيه والإرشاد الوقائي، فالتوجيه والإرشاد الاجتماعي، فالتوجيه والإرشاد النفسي، وأقلها إدراكا بعد التوجيه والإرشاد المهني، كما أشارت نتيجة الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المرحلة المتوسطة ومديري المرحلة الثانوية في إدراكهم لدور المرشد الطلابي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس في إدراكهم لدور المرشد الطلابي تعزى لاختلاف تخصصاتهم الأكاديمية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس في إدراكهم لدور المرشد الطلابي تعزى لاختلاف سنوات خبراتهم العملية. |
---|---|
ISSN: |
1687-3548 |