| LEADER |
03190nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0970017 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العنزي، خالد بن الحميدي هدمول
|g Alenezi, Khaled Alhemidi Hedmol
|e مؤلف
|9 148246
|
| 245 |
|
|
|a دور المرشد الطلابي كما يدركه مديرو المدارس المتوسطة والثانوية في الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية الآداب
|c 2009
|g صيف
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a \ هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على إدراكات مديري المدارس المتوسطة والثانوية بخصوص دور المرشد الطلابي، وأيضاً التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في إدراكات مديري المدارس لدور المرشد الطلابي تبعاً لاختلاف الخبرة العملية والتخصص العلمي، تكونت عينة الدراسة من (61) مديراً منهم (39) مديراً للمرحلة المتوسطة و (22) مديراً للمرحلة الثانوية، طبق على أفراد العينة استبيان دور المرشد الطلابي (إعداد الباحث) استمارة بيانات أولية (إعداد الباحث)، وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر الأبعاد إدراكا من قبل المديرين هو بعد التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي، يليه بعد التوجيه والإرشاد التربوي، ثم بعد التوجيه والإرشاد الوقائي، فالتوجيه والإرشاد الاجتماعي، فالتوجيه والإرشاد النفسي، وأقلها إدراكا بعد التوجيه والإرشاد المهني، كما أشارت نتيجة الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المرحلة المتوسطة ومديري المرحلة الثانوية في إدراكهم لدور المرشد الطلابي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس في إدراكهم لدور المرشد الطلابي تعزى لاختلاف تخصصاتهم الأكاديمية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس في إدراكهم لدور المرشد الطلابي تعزى لاختلاف سنوات خبراتهم العملية.
|
| 653 |
|
|
|a الرسائل الجامعية
|a الارشاد الطلابي
|a التعليم الثانوية
|a التعليم الإعدادي
|a السعودية
|a المرشدون التربويون
|a المنطقة الشمالية
|a الارشاد الطلابي
|a الادارة التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Faculty of Arts Journal
|l 050
|m ع 50
|o 1062
|s مجلة كلية الآداب
|v 000
|x 1687-3548
|
| 856 |
|
|
|u 1062-000-050-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 362958
|d 362958
|
