ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطور القدرة على التفكير الاحتم...>الوصف

تطور القدرة على التفكير الاحتمالي لدى الطلبة الأردنيين عبر الصفوف من التاسع حتى الحادي عشر وعلاقة ذلك بنوع جنس الطالب ومساره الدراسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سميرة حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو زينة، فريد كامل (م. مشارك) , عبد، إيمان رسمي حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 23, ع 26
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 179 - 204
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 36440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | الأردن | التعليم الأساسي | طلاب المدارس المتوسطة | طلاب المدارس الثانوية | التفكير | القدرات العقلية | السمات الشخصية | الذكور | الإناث | تدريس الرياضيات | التقييم التربوي | المسار الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لاستقصاء اثر تدريس الاحتمالات على نمو القدرة على التفكير الاحتمالي لدي الطلبة بالإضافة إلى علاقة مسار الدراسة ونوع الجنس بنمو هذه القدرة. بلغ عدد أفراد الدراسة إلى ( 1603) طالباً وطالبة اختيروا من طلبة صفوف التاسع الأساسي وحتى الحادي عشر في مديرية تربية عمان الثانية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام اختبار في التفكير الاحتمالي. وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته بالطرق المناسبة كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات مستوى طلبة الصف التاسع الأساسي ومتوسط علامات طلبة الصف العاشر الأساسي ، ومتوسط علامات طلبة الصف الأول الثانوي لصالح طلبة الصف العاشر الأساسي . كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات طلبة المسار العلمي من جهة ومتوسطي كلا من علامات طلبة المسار الأدبي وطلبة المسار المهني من جهة أخري، وكان لصالح طلبة المسار العلمي، وأظهرت أيضاً فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلبة الذكور و متوسط علامات الطلبة الإناث لصالح الإناث . وقد خلصت هذه الدراسة إلى جملة من التوصيات تدعو إلي الاهتمام بتفعيل دور المناهج في تعليم التفكير الاحتمالي للطلبة بحيث يبدأ تدريس الاحتمالات والتفكير الاحتمالي منذ الصفوف الأولي في المدرسة ، وإجراء دراسات مشابهة تبين تأثير النضج على التفكير الاحتمالي

This study aimed at investigating the probabilistic thinking ability of students in grades 9, 10 and 11. It also investigated the differences in this ability due to gender and academic stream of study. The sample of the study consisted of (1603) students chosen from 9 schools in Amman second district. To achieve the objectives of the study, a test of probabilistic thinking was developed. The validity and reliability of the test was achieved by using suitable methods. Results of the study showed that there is a significant difference among the students' means in ninth grade, tenth grade, and eleventh grade in favor of tenth grade. Moreover, there is a statistical difference among the students' means in the scientific, the literary, and the vocational streams in favor of the scientific stream in addition to a statistical difference among the students' means between the male students and the female students in favor of females. In light of these results, the study recommended the necessity of developing the math curriculum at different grades by introducing probability concepts or laws. There is also a need for additional research to study the connection between the probability thinking and proportional thinking or mathematical thinking to find the relationship between them.
ISSN: 1684-9507

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.