مدى فاعلية المنحى المنظومي لتدريس الكيمياء في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في الأردن
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
|---|---|
| الناشر: | مكتب التربية العربي لدول الخليج |
| المؤلف الرئيسي: | الصباريني، محمد سعيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Subbarini, Mohammad Said. |
| مؤلفين آخرين: | ملاك، حسن علي حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س 30, ع 113 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الشهر: | رمضان - سبتمبر |
| الصفحات: | 75 - 107 |
| DOI: |
10.35270/0011-030-113-003 |
| ISSN: |
1319-0172 |
| رقم MD: | 36675 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
49
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام المنحنى المنظومي المعرفي في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في الكيمياء وأثره في تنمية التحصيل الدراسي لديهم وفقاً لجنسهم، وتكونت عينة الدراسة من 106 من الطلاب والطالبات من طلبة الصف الأول ثانوي العلمي في المدارس التابعة لمديرية تربية الرمثا للعام الدراسي 2007/2008، وتوزعت عينة الدراسة على أربع شعب في مدرستين تم اختيارهما عشوائيا، وتكونت المجموعة التجريبية من 54 طالبا وطالبة والمجموعة الضابطة من 52 طالباً وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تدريب المعلمين المعنيين على استخدام المنحى المنظومي في التدريس، وتزويدهم بدليل المعلم المتضمن خطط الدروس والإجراءات المتبعة لتنفيذها، وقد تم تطبيق اختبار تحصيل قبل المعالجة وبعدها، ودرست المجموعة التجريبية باستخدام المنحى المنظومي والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية ، إذ تم اختيار وحدة الروابط الكيميائية ووحدة القوى بين جزئيات المادة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا في تحصيل الطلبة في الكيمياء يعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
1319-0172 |
عناصر مشابهة
-
مدى فاعلية المنحى المنظومي لتدريس الكيمياء في تنمية التفكيرالعلمي والاتجاهات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الاردن
بواسطة: الصباريني، محمد سعيد منشور: (2010) -
مدى فاعلية المنحى المنظومي لتدريس الكيمياء في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير العلمي و الاتجاهات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: ملاك، حسن علي حسين منشور: (2008) -
فعالية استخدام نموذج فورشتين Feuerstein للاثراء الوسيلي في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي في مادة الكيمياء
بواسطة: رزق، فاطمة مصطفى محمد منشور: (2004) -
فاعلية استخدام المبادئ الإبداعية لنظرية تريز "Triz" في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: مختار، هبة الله عدلي أحمد منشور: (2015) -
اثر استخدام استراتيجية " حلل - اسأل - استقصي " A-A-I على تنمية عادات العقل لدى طلاب الصف الاول الثانوي من خلال مادة الكيمياء
بواسطة: سعيد، أيمن حبيب منشور: (2006)
