مدى فاعلية المنحى المنظومي لتدريس الكيمياء في تنمية التفكيرالعلمي والاتجاهات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الاردن
| المصدر: | المجلة العلمية لكلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة ذمار - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الصباريني، محمد سعيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Subbarini, Mohammad Said. |
| مؤلفين آخرين: | ملاك، حسن علي حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 1, ع 8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 15 - 42 |
| ISSN: |
2617-4294 |
| رقم MD: | 113723 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
83
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية استخدام المنحى المنظومي في تنمية مهارات التفكير العلمي في الكيمياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي و أثره في الاتجاهات العلميه لديهم وفقاً لجنسهم. وتكونت عينة الدراسة من 106 طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في المدارس التابعة لمديرية تربية الرمثا للعام الدراسي 2007/2008 , وتوزعت عينة الدراسة على أربع شعب في مدرستين تم اختيارهما عشوائيا وتكونت المجموعة التجريبية من 54 طالبا وطالبة والمجموعة الضابطة من 52 طالبا وطالبة. ولجمع بيانات الدراسة تم تطبيق أداتين هما: اختبار تفكير علمي , ومقياس اتجاهات علمية. وقد طبقت هاتان الأداتان قبل المعالجة وبعدها , وتم تدريب المعلمين المعنيين على استخدام المنحى المنظومي في التدريس, وتزويدهم بدليل المعلم المتضمن خطط الدروس والإجراءات المتبعة لتنفيذها. ودرست المجموعة التجريبية باستخدام المنحى المنظومي والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية, إذ تم اختيار وحدة الروابط الكيميائية ووحدة القوى بين جزيئات المادة . وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا في التفكير العلمي لدى الطلبة يعزى إلى طريقة التدرس ولصالح طلبة المجموعة التجريبية إضافة إلى وجود فرق دال إحصائيا في التفكير العلمي يعزى إلى الجنس ولصالح الإناث. وأظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا في اتجاهات الطلبة العلمية يعزى إلى طريقة التدرسي وقد فسرت هذه النتيجة بأن الفترة الزمنية غير كافية لتغيير او تعدي اتجاهات الطلبة. |
|---|---|
| ISSN: |
2617-4294 |
| البحث عن مساعدة: |
714624 |
عناصر مشابهة
-
مدى فاعلية المنحى المنظومي لتدريس الكيمياء في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في الأردن
بواسطة: الصباريني، محمد سعيد منشور: (2009) -
فاعلية إستخدام الألعاب التعليمية في تنمية التفكير العلمي والتحصيل لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: بخش، هالة عبدالله منشور: (2005) -
مدى فاعلية المنحى المنظومي لتدريس الكيمياء في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير العلمي و الاتجاهات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: ملاك، حسن علي حسين منشور: (2008) -
اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو مادة الأحياء
بواسطة: الصباريني، محمد سعيد منشور: (1993) -
فاعلية الخرائط العقلية لتدريس الكيمياء في تنمية التفكير الناقد واستيعاب المفاهيم لدى طالبات المرحلة الثانوية ذوات الأساليب المعرفية المختلفة ( التعقيد ، التبسيط المعرفي ) بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العمودي، هالة سعيد أحمد باقادر منشور: (2009)
