ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة في البيوتكنولوجيا...>مارك

فاعلية وحدة في البيوتكنولوجيا معدة وفقا لنموذج المنهج التكعيبي Cubic Curriculum في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي لموضوعات بيوتكنولوجية و اكتسابهم بعض مهارات و عمليات البحث فيها و القيم العلمية المرتبطة بها

المصدر: البحث التربوي
الناشر: المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، شعبان حامد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 6 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يوليو
الصفحات: 58 - 132
ISSN: 1687-0883
رقم MD: 3778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اهداف التعليم | المناهج | التعليم | المدارس الثانوية | مناهج العلوم | التعليم الألكتروني | التخطيط التربوي | نظريات التعليم | طلاب المدارس الثانوية | مصر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05384nam a22001937a 4500
001 0304351
044 |b مصر 
100 |a إبراهيم، شعبان حامد علي  |e مؤلف  |9 53928 
245 |a فاعلية وحدة في البيوتكنولوجيا معدة وفقا لنموذج المنهج التكعيبي Cubic Curriculum في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي لموضوعات بيوتكنولوجية و اكتسابهم بعض مهارات و عمليات البحث فيها و القيم العلمية المرتبطة بها 
260 |b المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية  |c 2007  |g يوليو 
300 |a 58 - 132 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a بالرغم من الوعي العالمي المتزايد بأهمية البيوتكنولوجي إلا أن التربية البيوتكنولوجية لم تحتل بعد ما تستحقه من اهتمام في التعليم والمناهج الدراسية، حيث اتضح أن واقع تضمين قضايا وموضوعات ومفاهيم البيوتكنولوجيا في مناهج العلوم بالتعليم العام ( كما اتضح من الدراسات السابقة والإطار الفكري للدراسة الحالية) في مصر يتسم بالفقر الشديد وعدم وضوح الأهداف وتفتقد للوعي بتوظيفها داخل المنهج؛ كما جاءت على المستوى الشفوي حيث لا توجد خطط عمل أو أنشطة يمارس خلالها التلاميذ بعض خبرات البيوتكنولوجيا البسيطة والممكنة معمليا أو حياتيا ؛ وذلك في الوقت الذي أصبح من الضروري دراسة طلابنا للمستحدثات البيولوجية كعامل من العوامل المحددة لمستقبل البشرية حتى لا يتعرضوا لأخطار الجهل بأمور تمس حياتهم وتؤثر على مستقبلهم. وتتمثل مشكلة الدراسة الحالية في بناء وتجريب وحدة دراسية في البيوتكنولوجيا وفقا لنموذج المنهج التكعيبيCubic Curriculum والذي طرحه تيد وارج ( Warg,T, 1997) ، وقياس فعاليتها على تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي لموضوعات أساسية تقليدية وحديثة في البيوتكنولوجيا من خلال ممارستهم للمهارات والعمليات التي يتبعها علماء البيوتكنولوجيا عند بحثها وكذلك على اكتسابهم للقيم العلمية المرتبطة بها. وقام الباحث بتطبيق التجربة الاستطلاعية للدراسة في الفصل الدراسي الثاني خلال العام الدراسي 2004/ 2005 ، وطبق تجربة الدراسة الأساسية خلال الفصل الدراسي الأول خلال العام الدراسي 2005/ 2006، وتم تطبيق أدوات الدراسة وهي : ( اختبار التحصيل الدراسي لموضوعات البيوتكنولوجيا المتضمنة في الوحدة الدراسية المقترحة) ، و( اختبار مهارات البحث وعمليات العلم في البيوتكنولوجيا)، ومقياس القيم المرتبطة بالبيوتكنولوجيا؛ قبل، تم بعد تنفيذ المهام التدريسية لموضوعات الوحدة الدراسية المقترحة في البيوتكنولوجيا الأثنا عشر وأنشطتها، حيث قام الباحث بتدريسها بنفسه لكل من المجموعة الضابطة والتجريبية واستغرق زمن تطبيق الوحدة (١٨) حصة دراسية. وجاءت نتائج الدراسة لصالح المجموعة التجريبية ، حيث جاءت الفروق دالة إحصائيا بالنسبة لأداء طلاب وطالبات المجموعة التجريبية على أدوات الدراسة الثلاثة؛ كما جاء حجم الأثر كبيرا وقيم مدى فاعلية الوحدة المحسوبة وفقا لمعادلة بلاك، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مقررات في البيوتكنولوجيا في مناهج التعليم العام بمصر لأن البيوتكنولوجيا بالنسبة للدول النامية تعد قاطرة التنمية وتساعد في حل كثير من مشكلات التنمية بها؛ حيث إن هذه الدول تتمتع بالتنوع البيولوجي Bio- Diversity الذي يمكن استخدامه في إحداث تنمية لتلك الدول عن طريق البيوتكنولوجيا ومن بين هذه الدول مصر. 
653 |a اهداف التعليم   |a المناهج  |a التعليم  |a المدارس الثانوية  |a مناهج العلوم  |a التعليم الألكتروني  |a التخطيط التربوي  |a نظريات التعليم  |a طلاب المدارس الثانوية  |a مصر 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Educational Research  |f Al-Baḥṯ al-tarbawī  |l 002  |m  مج 6 , ع 2   |o 0077  |s البحث التربوي  |v 006  |x 1687-0883 
856 |u 0077-006-002-004.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 3778  |d 3778 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.