| LEADER |
04994nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0218231 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-034-003-011
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 126470
|a الشرمان، علي سالم
|e مؤلف
|g Shurman, Ali
|
| 245 |
|
|
|a حتمية تكامل التعليم الموسيقي من أجل مخرجات نوعية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 452 - 463
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تشكل عملية التكامل في التعليم الموسيقي مشكلة البحث، فمن خلالها يمكننا الحصول على مخرجات نوعية ناتجة عن هذا التكامل بين مراحل التعليم الموسيقي بشكل عام منذ طفولة ما قبل المدرسة ولغاية التعليم الموسيقي الجامعي،حيث تلعب عملية التكامل دورا مهما في امكانية الحصول على عازفين موسيقيين ومربين مميزين للتربية الموسيقية، رافدين المجتمع بكوادر موسيقية مميزة تساهم في رفع سوية الذائقة الموسيقية والثقافة الموسيقية المجتمعية. هل الثقافة المجتمعية على استعداد لتقبل فكرة التعليم الموسيقي كمهنة مستقبليّة؟ وما هو المبدأ الذي يجعلنا في مجتمعنا نبتعد عن الموسيقى احترافاً أو هواية؟ \\\\ يقوم الباحث ببحث كل هذه الامور ومراحل التعليم الموسيقي المختلفة، وغيرها عن طريق التحليل واستخراج الدلالات لهذه المراحل التعليمية المختلفة والبحث في مخرجات مؤسسات التعليم العالي وسوق العمل. ومن خلال التحليل يثبت الباحث عدم وجود هذا التكامل في النظام التعليمي الموسيقي في الاردن لغاية الآن،وضرورة وجوده بالمقابل، الشيء الذي يتسبب بوجود مخرجات تعليمية موسيقية ليست بالمستوى المطلوب قياسا بالمستوى الموسيقي العالمي وبعض المستويات العربية. ولتحقيق درجة العازف المحترف او للاقتراب منها، لابد من ان تبدأ عملية التعلم على الآلة الموسيقية منذ فترة الطفولة المبكرة وبشكل متواصل وصولا للتعليم الجامعي، ليتسنى للطالب دخول التعليم الموسيقي الجامعي بسوية أدائية عالية تمكنه من الحصول على مستوى أدائي عال. وبهذا التكامل، وعلى جميع المستويات، يمكننا الحصول على مخرجات موسيقية نوعيه.
|b The integration in music education forms is an essential element in order to obtain good qualities resulted from this integration among the stages of music education in general, since pre- school childhood till high school education. It also plays an important role in having distinguished musicians and good musical performers, who will supply the society with remarkable qualified musicians who contribute in the promotion of the musical culture. Is the society prepared to accept music education as future career? And what is the principle which makes us avoid music as a profession or hobby? \\\\ The work researcher has been searching all these matters by the analysis for these different educational stages, and to search as well in the higher educational institutions and labor market. Through these analysis, the work researcher has proven that there is no integration in the system of music education in Jordan till now, consequently, it causes a low level in music education. \\\\ Learning to play music should start since early childhood and continuously reaching to high education, in which will be able to have a highly music education.
|
| 653 |
|
|
|a النظم التعليمية
|a الأرن
|a الموسيقى
|a التعليم الموسيقي
|a التربية الموسيقية
|a الثقافة الموسيقية
|a الوسائل التعليمية
|a الآلات الموسيقية
|a الأهداف التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 003
|m مج 34, ع 3
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 034
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-034-003-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 386162
|d 386162
|
