تطبيقات البيداغوجيا الفارقية
| المصدر: | مجلة علوم التربية |
|---|---|
| الناشر: | أحمد أوزي |
| المؤلف الرئيسي: | مشاط، نور الدين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 46 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 27 - 33 |
| ISSN: |
1113-0075 |
| رقم MD: | 387594 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
باعتمادنا البيداغوجيا الفارقية فإننا نفرق: على مستوى المجموعات والوسائل واستخدام الأمثلة والطرق المتبعة ودرجة التدخل في عمل المجموعة وأخيراً زمن الإنجاز وذلك انطلاقاً من الصعوبات المرصودة والفوارق على مستوى إيقاعات التعلم. ومن هذا المنطلق يجدر بنا أن ننتبه إلى أشياء مهمة تتمثل أولاً في دقة تحديد الأهداف الجماعية، وعدم إغفال التتبع الفردي، واحترام التعاقد المسطر فيما بين اعضاء الجماعة. وتدخل الأنشطة المستهدفة للأفراد في إغناء التعلمات بحيث تتماشى وطموحاتهم ورغباتهم بل وإيقاعات تعلمهم أيضاً. كما تسد الثغرات المرصودة والتي تحتاج إلى الدعم. |
|---|---|
| ISSN: |
1113-0075 |
عناصر مشابهة
-
بيداغوجيا الأهداف بيداغوجيا الكفاءات قطيعة أو امتداد
بواسطة: بوعلاق، محمد منشور: (2005) -
البيداغوجيا الفارقية وإغراءات التطبيق داخل المدرسة المغربية
بواسطة: شرقى، محمد منشور: (2003) -
تقويم كفايات التلاميذ : رهانات ومنهجيات
بواسطة: روجيرس، كزافيى منشور: (2010) -
بيداغوجيا الكفاءات تحديات وعوائق
بواسطة: قويدري، الأخضر منشور: (2006) -
البيداغوجيا الفارقية في التعليم: الأسس والمفاهيم والمبادئ
بواسطة: يعقوب، ليازيدي منشور: (2019)
