| LEADER |
03728nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1035138 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a سعيد، أحمد محمد نوبي
|g Nouby, Ahmed Mohamed
|e مؤلف
|9 327057
|
| 245 |
|
|
|a أثر المنظم التمهيدى الإلكترونى فى الوعى المهنى والمهارات العملية لطلاب الثانوى الصناعى بمملكة البحرين
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of e Advanced Organizer on Professional Awareness and Practical Skills for Students of Secondary Vocational Schools in the Kingdom of Bahrain
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 128
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس أثر المنظم التمهيدي الإلكتروني (بالوسائط المتعددة- مزج وسيطين) في الوعي المهني والمهارات العملية لدى طلاب التعليم الثانوي الصناعي بالبحرين. بلغ عدد العينة 60 طالباً جميعهم من الذكور الذين تتراوح أعمارهم ما بين 15 :16 عاماً، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات، مجموعتان تجريبيتان ومجموعة ضابطة، في كل مجموعة 20 طالباً. جمعت البيانات الإحصائية الملازمة للدراسة بواسطة مقياس الوعي المهني وبطاقة الملاحظة لمهارات الأداء العملي في مقرر أصول الصناعة. أشارت النتائج الخاصة بمقياس الوعي المهني وبطاقة الملاحظة إلى تفوق المجموعة التجريبية الأولى الذي صمم فيها المنظم التمهيدي الإلكتروني بالوسائط المتعددة.
|b This study aims at identifying the impact of electronic advanced organizer (multimedia - bi media) on professional awareness and practical skills for stu-dents of secondary vocational school in the Kingdom of Bahrain. The sample consisted of 60 students; they were divided into three groups, 20 students in each group. First experimental group through multimedia advanced organizer. The second experimental group through bi media advanced organizer, and third group (control) through traditional method. The Impact was measured by professional awareness questionnaire and an observation check list. The researchers also designed instructional e-units. The data analysis showed that there were statistically significant differences between the average of the two experimental groups and the control group. These differences were in favor of the first experimental groups.
|
| 555 |
|
|
|a 675858
|a 740721
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الثانوية
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم الالكترونى
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الصناعى
|a التعليم الثانوى
|a البحرين
|a السياسة التعليمية
|a الوعى المهنى
|a مهارات التعلم
|a التخطيط التربوى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج 13, ع 4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 013
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعزيز، حمدي أحمد
|g Abdelaziz, Hamdy Ahmed
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|9 263674
|
| 856 |
|
|
|u 0040-013-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 400278
|d 400278
|
