أثر برنامج تدريبى فى تنمية المهارات الاجتماعية ومفهوم الذات الاكاديمى والثقة بالنفس لدى عينة من الطالبات ذوات صعوبات التعلم فى الاردن
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الزيادات، ماهر مفلح أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Ziadat, Maher Mofleh Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | حداد، نهلة أمجد فرحان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 13, ع 4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 333 - 362 |
| ISSN: |
1726-3670 |
| رقم MD: | 400294 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
390
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر برنامج تدريبي في تنمية كل من المهارات الاجتماعية. ومفهوم الذات الأكاديمي، ومفهوم الثقة بالنفس لدى عينة من الطالبات ذوات صعوبة التعلم في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من ذوات صعوبات التعلم تم اختيارهن بالطريقة القصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد الأدوات الآتية: البرنامج التدريبي في المهارات الاجتماعية، واشتمل على (18) وحدة دراسية، واختبار المهارات الاجتماعية وتكون من (50) فقرة، واختبار الثقة بالنفس وتكون (41) فقرة، واختبار الذات الأكاديمي وتكون من (19) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى أثر طريقة التدريس؛ لصالح المجموعة التجريبية في تنمية المهارات الاجتماعية ككل، وفي تنمية مفهوم الثقة بالنفس، ومفهوم الذات الأكاديمي. وفي ضوء نتائج الدراسة اقترح الباحثان مجموعة من التوصيات. The purpose of the study was to investigate the impact of a training pro¬gram on developing the social skills, the academic self concept, and self es¬teem among a sample of female students with learning disabilities in Jordan. The study sample consisted of 60 students with learning disabilities en-rolled in resource rooms. To achieve the objectives of the study, the research¬ers prepared the study tools as follows: the training program in social skills included in (18) study units, a social skills test which consisted of (50) items, testing of self-confidence which consisted of (40) items, and testing of aca¬demic self which consisted of (19) items. The results showed that significant differences due to the impact of the teaching in favor of the experimental group in the development of social skills as a whole. There were differences in the development of the self esteem con¬cept. There were also differences of the academic self concept. In the light of the results of the study the researchers suggested a set of recommendations. |
|---|---|
| ISSN: |
1726-3670 |
| البحث عن مساعدة: |
653041 810454 746398 794073 761385 683618 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي في المهارات الاجتماعية في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي والثقة بالنفس لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة المفرق
بواسطة: حداد، نهلا أمجد فرحان منشور: (2010) -
فاعلية برنامج تدريبي لتعليم المهارات الاجتماعية والأكاديمية في تحسين المهارات الاجتماعية والأكاديمية لدى عينة أردنية من الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: السليحات، جهاد عطا منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي في المهارات الاجتماعية في خفض سلوك التنمر وتنمية مفهوم الذات الأكاديمي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم
بواسطة: أبو زيتون، جمال عبدالله سلامة منشور: (2017) -
التحصيل الأكاديمي وعلاقته ببعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية
بواسطة: الخريصى، أشواق حسن بندر منشور: (2020) -
أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الاردن
بواسطة: عبيدات، محمد محمود حسين منشور: (2007)
