| LEADER |
04013nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1035270 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a الزيادات، ماهر مفلح أحمد
|g Al Ziadat, Maher Mofleh Ahmed
|e مؤلف
|9 116065
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبى فى تنمية المهارات الاجتماعية ومفهوم الذات الاكاديمى والثقة بالنفس لدى عينة من الطالبات ذوات صعوبات التعلم فى الاردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 333 - 362
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر برنامج تدريبي في تنمية كل من المهارات الاجتماعية. ومفهوم الذات الأكاديمي، ومفهوم الثقة بالنفس لدى عينة من الطالبات ذوات صعوبة التعلم في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من ذوات صعوبات التعلم تم اختيارهن بالطريقة القصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد الأدوات الآتية: البرنامج التدريبي في المهارات الاجتماعية، واشتمل على (18) وحدة دراسية، واختبار المهارات الاجتماعية وتكون من (50) فقرة، واختبار الثقة بالنفس وتكون (41) فقرة، واختبار الذات الأكاديمي وتكون من (19) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى أثر طريقة التدريس؛ لصالح المجموعة التجريبية في تنمية المهارات الاجتماعية ككل، وفي تنمية مفهوم الثقة بالنفس، ومفهوم الذات الأكاديمي. وفي ضوء نتائج الدراسة اقترح الباحثان مجموعة من التوصيات.
|b The purpose of the study was to investigate the impact of a training pro¬gram on developing the social skills, the academic self concept, and self es¬teem among a sample of female students with learning disabilities in Jordan. \ The study sample consisted of 60 students with learning disabilities en-rolled in resource rooms. To achieve the objectives of the study, the research¬ers prepared the study tools as follows: the training program in social skills included in (18) study units, a social skills test which consisted of (50) items, testing of self-confidence which consisted of (40) items, and testing of aca¬demic self which consisted of (19) items. \ The results showed that significant differences due to the impact of the teaching in favor of the experimental group in the development of social skills as a whole. There were differences in the development of the self esteem con¬cept. There were also differences of the academic self concept. In the light of the results of the study the researchers suggested a set of recommendations.
|
| 555 |
|
|
|a 653041
|a 810454
|a 746398
|a 794073
|a 761385
|a 683618
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a البرامج التدريبية
|a التعليم الخاص
|a الطالبات المعوقون
|a تنمية المهارات
|a علم النفس التربوى
|a العلاقات الاجتماعية
|a الاردن
|a الثقة بالنفس
|a المهارات الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج 13, ع 4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 013
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|9 378322
|a حداد، نهلة أمجد فرحان
|q Haddad, Nahla Amjad Farhan
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0040-013-004-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 400294
|d 400294
|
