ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على الوسائط...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة الرقمية فى تدريس التكنولوجيا فى تنمية المهارات الالكترونية لدى طلاب الصف السابع

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: النجار، حسن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النحال، عادل ناظر عادل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 13, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 405 - 438
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 400297
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التربوية | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | تدريس الحاسب الآلى | الحاسبات الالكتورنية | تنمية المهارات | تكنولوجيا المعلمون | طلاب المدارس المتوسط | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة الرقمية في تدريس التكنولوجيا في تنمية المهارات الإلكترونية لدى طلاب الصف السابع. ولتحقيق ذلك قام الباحثان بتصميم البرنامج بالاعتماد على أحد نماذج تصميم التعليم. وقد تكونت عينة الدراسة من (36) طالباً. منهم (18) طالباً يمثلون المجموعة التجريبية، وقد درسوا باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية، و(18) طالباً يمثلون المجموعة الضابطة، وقد درسوا بالطريقة العادية، وتم تطبيق اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة على أفراد المجموعتين، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الجانبين المعرفي والأدائي للطلاب في المهارات الإلكترونية تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح استخدام الوسائط المتعددة الرقمية، كما أظهرت النتائج وصول أفراد المجموعة التجريبية في الجانب المعرفي والأدائي إلى مستوى الإتقان (90%)، وتبين أن البرنامج يحقق فعالية كبيرة في تنمية المهارات الإلكترونية لدى الطلاب وفقاً لمعادلة ماك جوجيان.

The study aimed at identifying the effectiveness of an instructional pro-gram based on digital multimedia strategy in teaching technology on devel¬oping electronic skills of seventh graders. To achieve this objective the two researchers designed a program based on a model of designing teaching. The study sample consisted of (36) students equally assigned to an experimental and control groups. The experimental group subjects were taught using digi¬tal multimedia, whereas their counterparts in the control group were taught via the conventional method. An achievement test and observation check list were administrated on the sample. The results showed the presence of statis-tically significant differences in cognitive achievement and performance in electronic skills attributable to the teaching mode and in favor of using digital multimedia. Besides, the subjects of the experimental group reached the mas¬tery level of (90%) in both the cognitive domain and performance. Moreover, the program has a great effect on developing the electronic skills among the subjects according to Mac Jojian equation.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 808241

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.