| LEADER |
04016nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1035537 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 330105
|a هندي، صالح ذياب
|g Hindi, Saleh Diab
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الممارسات الصفية التدريسية لمعلمى التربية الاسلامية فى المرحلة الثانوية فى محافظة الزرقاء من منظور بنائى وعلاقتها ببعض المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2013
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 247 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة تقدير الممارسات الصفية التدريسية عند معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية وعلاقتها بمتغيري الجنس والخبرة من منظور بنائي، تكونت عينة الدراسة من (88) معلماً ومعلمة للتربية الإسلامية في محافظة الزرقاء، ولتحقيق أهداف الدراسة ثم إعداد استبانه وتحكيمها واستخراج دلالات الصدق والثبات لها بالطرق العلمية المعهودة.\ \ وكشف الدراسة عن النتائج التالية:\ 1-\ أن مجال تنفيذ التدريس قد احتل المرتبة الأولى بين مجالات الدراسة عند جميع الفئات، يليها التخطيط للتدريس، ثم الإدارة الصفية، وأخيراً تقويم التدريس.\ 2-\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الممارسات الصفية التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية تعزى للتفاعل بين الجنس والخبرة.\ 3-\ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس والخبرة.
|b The aim of this study is to investigate the degree of classroom teaching practices of Islamic education teachers in the secondary stage in public schools and its relation with the variables of experience and gender from constructive perspective.\ The study sample consisted of (88) male and female teachers chosen from the teachers of Islamic education in Zarka governorate. A questionnaire was designed; its validity and reliability were proven.\ The study has revealed the following results:-\ 1. The domain of implementing teaching has occupied the first position among the domains for all groups, then comes planning for teaching at secondly stage. The third one is classroom management, and finally, teaching evaluation.\ 2. There were statistically significant differences in the classroom practices of the teachers of Islamic education in secondary stages due to interaction between the variables of gender and experience.\ 3. There were no statistically significant differences in the class room teaching practices of the Islamic education teachers of secondary stage due to gender and experience.
|
| 555 |
|
|
|a 805261
|a 654122
|
| 653 |
|
|
|a الاردن
|a معلمو التربية الاسلامية
|a تدريس التربية الاسلامية
|a التعليم الثانوى
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الزرقاء
|a طرق التدريس
|a السياسة التعليمية
|a مهارات التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج 14, ع 1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 014
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|9 86296
|a التميمي، إيمان محمد رضا علي
|g Al-Tamimi, Eman Mohammad Reda Ali
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0040-014-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 400367
|d 400367
|
