ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة الصوره العلميه و الصوره...>الوصف

مقارنة الصوره العلميه و الصوره اليوميه لبعض المفاهيم البيولوجيه لدى تلاميذ الصف السابع بأمانة العاصمه فى الجمهوريه اليمنيه

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مطهر، ناديه محمد احمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حيدر، عبداللطيف حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 30
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 283 - 309
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 400646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المفاهيم العلميه | التربيه و التعليم | اليمن | الدراسات المقارنه | الصف السابع | المفاهيم البيولوجيه | الحياه اليوميه | التلاميذ و التلميذات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى إجراء مقارنة بين الصورة العلمية والصورة اليومية لدى تلاميذ الصف السابع بأمانة العاصمة والتعرف على المفاهيم الخطأ التي يحملها التلاميذ حول سبعة مفاهيم بيولوجية "التنفس، والدم، والتغذية، والإشباع، والمرض، والمناعة، والإخراج" ولتحقيق غرض الدراسة فقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة مرحلية تكونت من تلاميذ وتلميذات الصف السابع بالمدارس الحكومية بأمانة العاصمة، وقد بلغ حجم هذه العينة 40 تلميذا وتلميذه. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت المقابلة شبه المقننة التي تكونت من مجموعة من الأسئلة حول المفاهيم السبعة موضوع الدراسة. وبعد تحليل المقابلات توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: ظهرت بعض الصور العلمية لبعض المفاهيم البيولوجية" موضوع الدراسة "لدى تلاميذ الصف السابع، ولكن بنسبة ضئيلة جدا فكانت تساوي تقريبا 4.3%. بينما وجدت العديد من الصور اليومية للمفاهيم البيولوجية لدى تلاميذ الصف السابع حيث بلغت نسبتها المئوية 73.3% وهي نسبة عالية مقارنة بنسبة الصور العلمية. وأظهرت النتائج شيوع العديد من الفهم الخطأ للمفاهيم البيولوجية لدى تلاميذ الصف السابع حيث بلغت نسبتها 14.2%. أما نسبة الذين لم يعرفوا الإجابة فقد بلغت 8.2%. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالصورة اليومية عند التلاميذ باعتبارها الطريق إلى الصورة العلمية ونظرا للدور الوظيفي العملي الذي تؤديه في حياة الفرد.

This study aimed at making a comparison between seventh grade students' scientific understanding and daily understandings of some biological concepts. To achieve this, a sample of students was chosen randomly from Sana'a District in Yemen. The sample consisted of 40 students. To answer study questions, the researchers used the semi-structured interview technique. Seven Biological concepts were surveyed in this study: respiration, blood, nutrition, satiation, illness, emanation and expulsion. Results showed that only 4. 3% of student showed scientific understanding; around 73.2% showed daily understanding; 14.3% showed misconception about the seven concepts; finally, 8,2% displayed no understanding. The study also concluded with several recommendations to teachers and educators that mainly stress the importance of daily understanding and its functionality in students' lives.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.