ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قراءه طلاب الصف الثانى المتوسط...>الوصف

قراءه طلاب الصف الثانى المتوسط الرسوم التوضيحيه المتضمنه فى كتاب العلوم فى المملكه العربيه السعوديه

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العريني، عبدالرحمن بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشايع، فهد بن سليمان (م. مشارك), الشمراني، سعيد بن محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 32
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 64 - 91
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 401094
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | السعوديه | كتاب العلوم | الصف الثانى | الرسوم التوضيحيه | القراءه | المناهج التعليميه | نظم التعليم | المعلمون و المعلمات | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة كيفية قراء طلاب الصف الثاني المتوسط الرسوم التوضيحية في موضوع الطاقة (اختير ثلاثة رسوم توضيحية) في كتاب العلوم المطور حديثا في المملكة العربية السعودية، والعوامل المرتبطة بتصميم الرسوم التوضيحية، والتي أعاقت الطلاب في قراءتهم تلك الرسوم قراءة صحيحة، وذلك بتطبيق أداة لقياس قراءة الطلاب الرسوم التوضيحية على عينة من الطلاب بلغت 251 طالبا، واجراء المقابلة الشخصية مع عينة منهم بلغت 28 طالبا. وكان من أبرز النتائج التي توصل إليها البحث: وجود ضعف في قراءة الطلاب الرسوم التوضيحية، إذ لم تتجاوز الإجابات الصحيحة عن الأسئلة المتعلقة بالرسوم التوضيحية الثلاثة نسبة 60% من مجموع الإجابات في الأسئلة الثمانية عشر ما عدا سؤالين اثنين فقط. وكان من أبرز العوامل التي أعاقت قراءة الطلاب الرسوم التوضيحية: ازدحام الرسوم التوضيحية، ووجود مشتتات تصرف انتباه الطلاب إلى أمور غير مقصودة من الرسم، ونقص في النصوص التوضيحية المصاحبة للرسم، كما لم توضع في الحسبان خلفيات الطلاب السابقة تجاه مدلولات الأشكال أو الألوان.

This study is aiming to identify how 8th graders read three energy illustrations in their science textbook. It also seeks to identify the factors related to the designing of illustrations that might obstruct students reading of the illustrations properly. A tool was applied to measure the students reading of illustrations. A sample of 251 students and personal interviews with 28 students of the original sample were conducted. The study revealed that there were weaknesses in students reading of the three illustrations. The most found obstacles preventing the correct understanding of the concepts were: overcrowded information, the inclusion of some distractions directing students to some unintended information, the absence of some important information, and the absence of taking in account the background of the students regarding the used colors, shapes, and meanings.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 735317 719925 759133 795878

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.