فعالية برنامج تنموى لغوى قائم على المدخل التعلمى فى ضوء وثيقة الاسكيوا (ASQEA) فى تلبية احتياجات المعلم الجامعى اللغوية وتنمية مهارات التواصل لديه
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | قناوي، شاكر عبدالعظيم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Qinawy, Shaker Abd Alazeem Mohammed |
| المجلد/العدد: | ع 35, ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 11 - 42 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 405406 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
223
| المستخلص: |
التعليم الجامعي هو معيار للتنمية البشرية، وعنوان للبحث العلمي، ولغته هي مقوم من مقومات النهوض، والمعلم الجامعي هو محرك تلك اللغة وقلبها النابض، لكن واقع استخدام اللغة العربية بين هيئة تدريس الجامعة يؤكد ضعف مستوى الأداء اللغوي لهم، ولا تزال هناك إشارات تنم عن هذا المشكل، ولقد تحددت مشكلة هذه الدراسة في "ضعف مستوى المعلم الجامعي في مهارات الأداء اللغوي اللازمة له، واستهدف البحث تعرف الاحتياجات اللغوية للمعلم الجامعي، وتعرف مهارات الأداء اللغوي اللازمة له، وتحديد مدى فاعلية البرنامج اللغوي المقترح في تنمية مهارات التواصل الشفوي، وفى تنمية مهارات التواصل الكتابي؛ وسعيا لتحقيق الهدف من هذه الدراسة أعد الباحث الأدوات التالية: استطلاع رأي الاحتياجات اللغوية للمعلم الجامعي. واستطلاع رأي مهارات الأداء اللغوي اللازمة للمعلم الجامعي. وبرنامج إعداد المعلم الجامعي اللغوي. وبطاقة ملاحظة مهارات الاتصال اللغوي. واختبار الكفاءة اللغوية. وقد توصلت نتائج البحث الي قائمة بالاحتياجات اللغوية من أهمها مهارات الكتابة البحثية والتخصصية ومهارات التحدث وأساليب تقديم الأفكار وتصميم علاقاتها ومهارات التواصل مع الآخرين وخاصة الطلاب. وتوصلت نتائج البحث الى قائمة بالمهارات اللغوية لكتابة التقارير والرسائل، كما توصل البحث الى قائمة بالمهارات اللغوية النهائية من أهمها أن يستخدم مهارات الكتابة البحثية والتخصصية بشكل صحيح ويجيد مهارات التحدث، ويستخدم أساليب تقديم الأفكار وبيان علاقاتها ويجيد مهارات كتابة التقارير والرسائل ويصمم الأدوات اللغوية لجمع البيانات والتقويم ويتعرف طرق حل المشكلات المعلوماتية اللغوية التي تقابله. وقد تطلبت الدراسة تصميم برنامج لغوي يلبي احتياجات المعلم الجامعي، ولذا تم تصميم البرنامج اللغوي في ضوء احتياجات أعضاء هيئة التدريس، حيث تم تحديد المحتوى التعليمي في البرنامج المقترح الذي يصف المعارف والمهارات المراد اكسابها للمعلم الجامعي في مجال التعلم اللغوي، بناء على نتائج تطبيق قائمة المهارات وقائمة الاحتياجات وقد أثبت هذا البحث فعاليته، وقد اتضح أن قيمة مربع إيتا (88.7%) من تباين التقدم في مهارات التواصل الكتابي (المتغير التابع) يمكن أن يفسر عن طريق البرنامج اللغوي وهذه النسبة تدل على مدى فعالية البرنامج المذكور. وقد أوصى الباحث بتطبيق البرنامج اللغوي التنموي، وذلك لفعاليته في تلبية احتياجات أعضاء هيئة التدريس اللغوية على السادة المدرسين الجامعيين وبضرورة تضمين مقرر "لمهارات الاتصال اللغوي" ضمن برامج الإعداد التربوي. ضرورة اهتمام المسئولين بتطوير برامج إعداد المعلم الجامعي فى كليات التربية فى ضوء المعايير القومية |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم علي الاحتياجات التدريبية لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى المعلم الجامعي في ضوء التعلم الذاتي
بواسطة: هلالي، هدى محمد محمود منشور: (2014) -
أثر وحدة قائمة على مدخل التواصل اللغوي في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريا
بواسطة: رشوان، أحمد محمد علي منشور: (2014) -
فاعلية برنامج قائم على المدخل التواصلي لتنمية مهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى
بواسطة: الحربي، خالد بن هديبان هلال منشور: (2022) -
فعالية برنامج قائم على العلاج الوظائفي في تحسين المشاركة الوجدانية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: محمد، محمد صلاح عبدالله منشور: (2022) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على المدخل الوظيفي للغة في تحسين التدفق النفسي لتنمية القدرات النفس اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
بواسطة: إسماعيل، مي أحمد البشير منشور: (2024)
