| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في ضوء متغيري الانتباه والذاكرة البصرية بمدينة الطائف، وشملت عينة البحث ثلاثون تلميذاً من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم بمدينة الطائف ملحقاً بها غرف مصادر التعلم، حيث طبق الباحثان مجموعة من الأدوات تضمنت: اختبار الانتباه، اختبار الذاكرة البصرية، اختبار تحصيلي في القراءة، اختبار تحصيلي في الرياضيات. وأشارت النتائج إلى: وجود فروق دالة إحصائياً بين مستوى الانتباه ومستوى التحصيل الدراسي (القراءة، الرياضيات، الدرجة الكلية) لدى عينة الدراسة المكونة من ثلاثين تلميذاً ذوي صعوبات التعلم من الصف الثالث الابتدائي. ووجود فروق دالة إحصائياً بين مستوى الذاكرة البصرية ومستوى التحصيل الدراسي (القراءة، الرياضيات، الدرجة الكلية) لدى عينة الدراسة المكونة من ثلاثين تلميذاً ذوي صعوبات التعلم من الصف الثالث الابتدائي. وخرجت الدراسة بعدة توصيات، كان من أهمها ضرورة عمل برامج إرشادية علاجية لذوي صعوبات التعلم في القراءة والتهجئة والرياضيات. \
Aimed at the current search to identify the level of academic achievement among a sample of students in third grade with learning disabilities in the light of the variables of attention and visual memory in the city of Taif, and included a sample thirtieth students from the students third grade with learning disabilities in Taif was chosen as the sample at random from six schools affiliated to the Directorate of Education, Education Taif supplement the learning resource rooms, where the researchers applied a set of tools includea: test attention, visual memory rest, a diagnostic test in reading, a diagnostic test in mathematics. The results indicate the following: No statistically significant differences between the level of attention and level of academic achievement (reading, mathematics, the total score) in the study sample, consisting of thirty students with learning disabilities from the third grade.. Mo statistically significant differences between the level of visual memory and the level of academic achievement (reading, mathematics, the total score) in the study sample, consisting of thirty students with learning disabilities from the third grade. The study has come out with several recommendations, one of the most important necessity for guiding therapeutic programs for people with learning disabilities in reading, math and spelling.
|
