ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض المشكلات التنظيمية والاكاد...>الوصف

بعض المشكلات التنظيمية والاكاديمية التي تواجه الطلبة ببرامج الماجستير الموازي في التخصصات التربوية بجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشبل، يوسف بن عبدالرحمن بن يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shebel, Yousuf bin Abdulrahman bin Yousuf
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 103 - 168
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 408025
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
طلاب الدراسات العليا | جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية | التخصصات التربوية | المشكلات التنظيمية | المشكلات الاكاديمية | برنامج الماجستير الموازي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على بعض المشكلات التنظيمية والأكاديمية التي تواجه الطلبة ببرامج الماجستير الموازي في التخصصات التربوية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، ومن ثم التوصل إلى مقترحات وتوصيات قد تسهم في الحد من تلك المشكلات، ولتحقيق ذلك بني الباحث أداة الدراسة وطبقها على الطلبة ببرامج الماجستير الموازي في التخصصات التربوية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض، وكانت أبرز نتائجها ما يلي: 1- تتمثل أهم المشكلات التنظيمية التي تواجه الطلبة بعدم التفرغ الكلي للدراسة، وضعف وعيهم باللوائح المنظمة للدراسة، وعدم وضوح لوائح وأنظمة للبرامج، وزيادة أعداد المقبولين، وضعف التواصل مع إدارة البرامج. 2- تتمثل أهم المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلبة بضعف تفعيل الجامعة الإرشاد الأكاديمي في البرامج، وضعف تفاعل الطلبة معه، واستخدام وسائل التدريس التقليدية في البرامج، ومحدودية أساليب التدريس، وضعف أساليب التقويم، وعد وضوح أهداف البرامج. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول المشكلات التنظيمية والأكاديمية التي تواجه الطلبة المتعلقة بالخصائص الشخصية، عدا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) حول المشكلات التنظيمية ترجع إلى متغيري العمل والجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) حول المشكلات الأكاديمية ترجع إلى متغير البرنامج. وتوصلت الدراسة إلى مقترحات وتوصيات عدة يرى الباحث أنها قد تسهم في الحد من المشكلات التنظيمية والأكاديمية التي تواجه الطلبة في تلك البرامج.
ISSN: 1658-3116
البحث عن مساعدة: 763308 670176 653867 675607

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.