ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام استراتيجية الملخصا...>الوصف

اثر استخدام استراتيجية الملخصات العامه فى تحصيل طالبات الصف الخامس الاعدادى فى مادة التاريخ الحديث

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: ناصر، بيان فارس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nasir, Biyan Faris
المجلد/العدد: مج 9, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: آذار / ربيع الثانى
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 410631
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الملخصات | المعلمون و المعلمات | الطلاب و الطالبات | التاريخ الحديث | الصف الخامس | التحصيل الاكاديمى | طرق التدريس | المناهج التدريسيه | البحوث العلميه
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة للتعرف إلى اثر استخدام استراتيجية الملخصات العامة في تحصيل طالبات الصف الخامس الإعدادي في مادة التاريخ الحديث . واقتصرت عينة البحث على طالبات الصف الخامس الإعدادي الأدبي من إعدادية زينب للبنات حيث تكونت البحث من (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة واعدت الباحثة اختبارا تحصيليا يتلاءم مع مفردات المادة الدراسية لتلك المرحلة ، كما تم استخراج صدق الاختبار وثباته وطبق الاختبار في نهاية التجربة لقياس التحصيل . وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل ولمصلحة المجموعة التجريبية .

This study is an attempt to know the effect of using general summaries on learning modern history. The sample of the research is restricted to the female pupils at the fifth preparatory stage at Zeinab" preparatory School .This sample consists of(60) pupils divided equally into two groups : the experimental group and the control group .The researcher has made an an achievement test suitable for the curriculum items and the validity of this test has been verified . At the end of the experiment, the test has been applied to measure the achievement. The results revealed statistic differences between the two groups for the benefit of the experimental group.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.