| المستخلص: |
يرمي البحث إلى التعرف على أثر استخدام الحاسوب الالكتروني في تحصيل واستبقاء المعلومات لدى طلاب الخامس الإعدادي في مادة التاريخ الأوروبي الحديث والمعاصر. وللتحقق من ذلك أختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي لطلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي واختار الباحث إعدادية الابتهال للبنين بصورة قصدية التابعة لمديرية تربية النجف الاشرف. تكونت عينة الدراسة من (65) طالبا وبواقع (32) طالبا في المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام الحاسوب الالكتروني و (32) طالبا في المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة التقليدية. كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات في التحصيل الدراسي للآباء والأمهات، والعمر الزمني للطلاب محسوبا بالأشهر. حدد الباحث المادة التعليمية المراد تدريسها والتي تضمنت الفصلين الدراسيين الأول والثاني من كتاب التاريخ الأوروبي الحديث والمعاصر للعام الدراسي (2012- 2013). صاغ الباحث أهدافا سلوكية في ضوء الأهداف العامة للمادة بلغ عددها (80) هدفا سلوكيا، وأعد خططا تدريسية للموضوعات المقرر تدريسها في مادة التاريخ، وتماشيا مع أهداف البحث أعد الباحث اختبارا تحصيليا بعديا من نوع الاختيار من متعدد تكون من (40) فقرة اختبارية وعرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مجال التربية وعلم النفس وطرائق التدريس للتحقق من صحتها. درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه وفي نهاية التجربة طبق الباحث الاختبار البعدي على طلاب عينتي البحث ثم أعاد الاختبار مرة ثانية وبعد مرور (21) يوما للتعرف على مدى استبقاء المعلومات التاريخية لدى طلاب عينتي البحث. واعتمد الباحث العديد من الوسائل الإحصائية اللازمة ومنها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات إحصائيا، وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية في التحصيل واستبقاء المعلومات التاريخية الذين درسوا مادة التاريخ الأوروبي الحديث والمعاصر باستخدام الحاسوب الالكتروني على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة التاريخ الأوروبي الحديث والمعاصر وبالطريقة التقليدية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث اعتماد الحاسوب الالكتروني في تدريس مادة التاريخ الأوروبي الحديث والمعاصر لطلاب الصف الخامس الإعدادي (الفرع الأدبي)، كما أوصى الباحث بإجراء بحوث مماثلة على مراحل دراسية أخرى وعلى كلا الجنسين وفي مواد دراسية أخرى لمعرفة فاعلية الحاسوب الالكتروني في تحصيل واستبقاء المعلومات \
The research aims to identify the impact of the use of electronic computer in the collection and retention of information in the fifth preparatory students in history of modern and contemporary European. To investigate, Akhtar researcher determined experimentally The partial control for students of the two groups (experimental and control) with post-test and chose the unior researcher supplication for Boys in intentional of the Directorate of Education in Najaf The study sample consisted of 65 students and by (32) students in the experimental group taught using Computer-mail and (32) in the control group students taught in the traditional way. Rewarded researcher among research groups in the number of variables in the educational attainment of parents, and students chronological age measured in months. Select researcher of educational material to be taught, which included chapters Learners first and second book European history of modern and contemporary academic year (2012-2013). Coined researcher targets of conduct in the light of the overall objectives of the rule numbered (80) target behaviorally, promising plans for teaching the subjects to be taught in of history, and in line with the objectives of the research researcher prepared test Thsalia the Uday type of multiple choice be (40), paragraph experimental and presented to a group of experts and specialists in the field of education and psychology and teaching methods to verify authenticity. Group Search researcher studied himself in the end of the experiment researcher dish post-test on students my sample search and then re-test again and after (21) days to identify the extent to retain historical information among students in my sample search. And the researcher many means necessary statistical including Alochtbaraltaua for two samples independent data processing Statistically, the results showed superiority students of the experimental group in the collection and retention of historical information who have studied the material European history of modern and contemporary using Computer-mail to the students of the control group who studied substance European history of modern and contemporary and the traditional way. In light of the results of research researcher recommended the adoption of computer-mail in teaching European history of modern and contemporary to fifth graders preparatory (arts section), as recommended by researcher conducting research similar stages of other subjects and both sexes and in other subjects to see the effectiveness of computer-mail in the collection and retention of information \
|
