| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام التعلم التعاوني استراتيجية Jigsaw في تحصيل طلاب الصف الاول معاهد اعداد المعلمين في مادة الرياضيات ومن أجل تحقيق هدف البحث، وضع الباحث الفرضية الآتية: (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الذين يدرسون الرياضيات باستخدام التعلم التعاوني استراتيجية Jigsaw ومتوسط تحصيل الطلاب الذين يدرسون الرياضيات بالطريقة التقليدية). اجريت هذه الدراسة على عينة من طلاب الصف الاول معاهد اعداد المعلمين بلغ عدد افرادها ( 49) طالب يمثلون طلاب شعبتين من شعب الصف الاول للعام الدراسي 2009/2010. استخدم الباحث التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين حيث اختار العينة بالطريقة العشوائية وقسمها إلى مجموعتين الاولى التجريبية التي تدرس الرياضيات باستخدام التعلم التعاوني استراتيجية Jigsaw والثانية الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية ثم اجرى التكافؤ بينهما في متغيرات العمر الزمني للطالب، معدل درجاته لجميع الدروس ودرجته في الرياضيات في الصف الثالث المتوسط، المستوى التعليمي لوالديه بعد ذلك اعد الخطط التدريسية لموضوعات الفصلين الاول والثاني من كتاب الرياضيات للصف الاول معاهد اعداد المعلمين وكذلك اعد اختبارا تحصيليا في الفصلين الاول والثاني من كتاب الرياضيات نفسه وحسب معامل ثباته. درس المجموعتين لمدة ستة اسابيع وبعد الانتهاء من التدريس اجرى الاختبار التحصيلي لطلاب عينة بحثه، وكانت النتائج تشير إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الدين يدرسون الرياضيات باستخدام التعلم التعاوني استراتيجية Jigsaw ومتوسط تحصيل الطلاب الذين يدرسون الرياضيات بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية وعلى ضوء نتائج الدراسة اوصى الباحث باستخدام التعلم التعاوني في التدريس واقترح اجراء دراسات مماثلة لدراسته في صفوف ومراحل دراسية أخرى. \
This research drives at studying the impact of using cooperative learning (Jigsaw strategy) on the acheivement of 1st year teachers training institute students in mathematics. In order to realize the objective of the research, the researcher has laid down the following hypothysis : (There are no statistically significant differences between the mean score of students whom learn mathematics by cooperative learning Jigsaw strategy & the mean score of students whom learn by classical method). This study has been done on a sample consists of 49 teachers training institute students , they represent two 1St year groups for the year 2009/2010. The researcher use the experimental design for two equivalent groups , he select the sample randomly , and he devide it to two groups the first is the experimental group which learn mathematics by Jigsaw strategy & the second is the control group which learn by classical method. After that he carried out the equivalence between them by adjusting some variables , he laid down plans for teaching، and achievement test. He examined the two groups when he has finished teaching. He conclude the existence of statistically significant differences for the experimental group. According to the study results the researcher recommended to use Jigsaw strategy in teaching , and he .suggested to conduct similar researches in different classes by others \
|
