ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مهارات الاتصال لدى المدرس وأثرها على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لتلاميذ السنة الثالثة متوسط دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية ورقلة

المصدر: مجلة الحكمة
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: حمايمي، عبدالرزاق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamaymi, Abdulrazaq
مؤلفين آخرين: طعبلي، محمد الطاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 19
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 256 - 276
ISSN: 1112-9662
رقم MD: 415062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
LEADER 03510nam a22002057a 4500
001 0221261
044 |b الجزائر 
100 |9 215000  |a حمايمي، عبدالرزاق  |g Hamaymi, Abdulrazaq  |q Hamaymi, Abdulrazaq  |e مؤلف 
245 |a مهارات الاتصال لدى المدرس وأثرها على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لتلاميذ السنة الثالثة متوسط   |b دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية ورقلة 
260 |b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع  |c 2013 
300 |a 256 - 276 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a إن النتائج المتوصل إليها من وجهة نظر الباحثين والمختصين في هذا المجال مقتنعون من أن العملية التعليمية لا تقتصر على طرف واحد بل على عدة أطراف وهم المدرس والتلميذ والإدارة المدرسية، ومرتبطة أيضا بعوامل خاصة بكل طرف على حدا، ومن أجل الوصول إلى تحقيق هدف موحد هو تحصيل الدراسي جيد يجب أن تتوفر شروط من بينها: وجود مهارات اتصال عالية لدى المدرس بالإضافة إلى ظروف أخرى نفسية، اجتماعية، وعقلية خاصة بالمدرس. ولا يمكن أن نرجع نجاح التحصيل إلى طرف واحد وهو المدرس، وبدون وجود قدرات ورغبة ودافعية وظروف اجتماعية، وإدارة مدرسية، ومنهاج...إلخ لا يمكن أن يكون هناك تحصيل دراسي للتلاميذ بالمستوى الجيد. \ ‏\ فالنتائج المتحصل عليها هي نتائج صحيحة بالنسبة للدراسة، وهذا لا يعني غياب الفروق الفردية بين المدرسين فيما بينهم فيما يخص كفايات التدريس، والفروق الفردية للتلاميذ من حيث القدرات العقلية المرتبطة بنواتج التعلم المتمثلة التحصيل الدراسي. ويبقى مجال البحث في هذا الموضوع مفتوح ذلك لأننا نتعامل مع الإنسان الكائن الغير الجامد في سلوكه ومزاجه ونفسياته والمتميز بحركته الدائمة والمستمرة. ومهارات الاتصال كما ذكر من قبل مهارات غير مورثة بل يجب التعامل معها كمهارات يؤسس لها ويتعلمها الفرد على العموم والمدرس على الخصوص.لأنها المرآة المعاكسة لكفاءته و مصدقيته كفرد مؤثر في العملية التعليمية. \  
653 |a الوسائل التعليمية  |a الجزائر  |a ولاية ورقلة  |a التعليم المتوسط  |a تدريس الرياضيات  |a طرق التدريس  |a التحصيل الدراسي  |a التقييم التربوي  |a مهارات الاتصال  |a المهارات التدريسية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 016  |e Al hikma  |f Al-ḥikmaẗ  |l 019  |m ع 19  |o 1102  |s مجلة الحكمة  |v 000  |x 1112-9662 
700 |a طعبلي، محمد الطاهر  |g Taabli, Mohamed Taher  |e م. مشارك  |q Taabali, Mohammed Altaher  |9 255105 
856 |u 1102-000-019-016.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a AraBase 
999 |c 415062  |d 415062