ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التقييم الحقيقي في...>الوصف

أثر استخدام التقييم الحقيقي في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في قواعد اللغة العربية ومهارة التحدث

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الناصر، محمد بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 26, ع 104
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: سبتمبر - شوال
الصفحات: 127 - 166
DOI: 10.34120/0085-026-104-015
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 415546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | تدريس اللغة العربية | التحصيل الدراسي | التقييم التربوي | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | الاختبارات والمقاييس التربوية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | مدينة القطيف | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى إستقصاء أثر التدريس بإستخدام التقييم الحقيقي في التحصيل الدراسي لقواعد اللغة العربية ومهارة التحدث لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في مدينة القطيف في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (62) تلميذا، موزعين على مجموعتين متكافئتين إحصائيا؛ إحداهما تجريبية درست ثلاث وحدات من منهاج قواعد اللغة العربية وفق التقييم الحقيقي، والأخرى ضابطة درست الوحدات نفسها من خلال التقييم التقليدي المعتمد على الإختبارات الكتابية. جمعت بيانات الدراسة بإستخدام أداتين صممت خصيصا لأغراضها، هي: إختبار تحصيلي في قواعد اللغة العربية، ومقياس تحدث. وبعد تحليل البيانات توصلت الدرسة إلى: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( = 0.00) بين متوسطي العلامات الكلية للتلاميذ في الإختبار التحصيلي في قواعد اللغة العربية، ومقياس التحدث تعزى إلى إستعمال التقييم الحقيقي في التدريس، وهذا الفرق لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى الحث على ضرورة التوجه نحو تدريب معلمي اللغة العربية على إستخدام التقييم الحقيقي في التدريس.

This study aims to investigate the effect of Teaching by Using Authentic Assessment on Students' Achievement of Arabic Grammar and Speaking Skills of Sixth Grade F.lementary Students In Qatif City in Kingdom of Saudi Arabia. A. sample of (62) students divided in two equal groups; an experimental, studied three units of grammar by Authentic Assessment, and control, studied the same units through Writing Tests. Data of the study are collected using two instruments: an achievement test, speaking scales. All these instruments are designed especially for the purposes of the study. Data analysis revealed the following results: Statistically significant differences exist at (a = 0.00) between means of total marks of students on an achievement test, speaking scales attributed to the effect of using Authentic Assessment. in favor of the experimental group.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.