| المستخلص: |
هده مقالة تحليلية في مجال تدريس استراتيجيات تعلم اللغة الإنجليزية لطلابها. حيث تقدم الدراسة في بدايتها أساسا كافيا عن ماهية استراتيجيات التعلم, وتصنيفاتها المختلفة, وأهميتها من حيث علاقة استخدامها بشكل صحيح بتحقيق عملية تعلم ناجحة. ثم يتتبع الباحث بالقراءة والوصف والتحليل أهم الدراسات النظرية والتطبيقية السابقة حول استراتيجيات التعلم في محاولة للتوصل الي إجابة شافية عن مدي إمكانية تدريس هذه الاستراتيجيات للطلاب, والكيفية المناسبة لبناء هذه البرامج التعليمية. وتقرر هذه الدراسة اتقاف أغلب الدراسات النظرية والتطبيقية السابقة في التوصية بأن تدريس استراتيجيات التعلم مهم وممكن بهدف نقل الاستراتيجيات المفيدة التي يستخدمها الطلاب المتفوقون الي الطلاب الأقل كفاءة. كما خلصت الي أنه يشترط لنجاح أي برنامج لتعليم الاستراتيجيات أن يكون الطلاب علي علم مسبق بأهداف البرنامج وطريقته. وتؤكد علي أهمية أن يكون البرنامج مدمجاً مع برامج تعليم اللغة بحيث يتعلم الطالب الاستراتيجيات بشكل غير مباشر أثناء تعلمه لمهارات اللغة عن طريق استخدام المقررات العلمية الحديثة التي تنتقي التمارين والتدريبات اللغوية وتعرض محتواها بأسلوب يأخذ هدف تعليم استراتيجيات التعلم في الاعتبار. وتنبه هذه الدراسة في خاتمتها الي ضرورة أن يلحق أي برنامج تعليمي يتضمن تدريس استراتيجيات التعلم دراسة تتبعية لقياس مدي استفادة الطلاب من هذه الاستراتيجيات في تحقيق عملية تعلم ناجحة
This analytical research paper studies the teaching of language learning strategies to language learners. It starts with providing a thorough grounding in learning strategies’ definitions, classifications, and significance for achieving a successful learning process. Then the researcher follows up, reads over, and reports the most salient empirical and theoretical previous studies in order to reach a well-established answer to the question: “Can teachers help their students to develop appropriate language learning strategies and to use these strategies effectivelyT’ This study reports that learning strategies are not only important but also teachable when the intention is to teach the learners to choose and effectively use the good strategies usually used by the more successful learners. However, it is emphasized that for a strategy training course to be successful, it should inform its students in advance about its goals and methodology. It also needs to integrate strategy training into the language skills learning programme so that the students would learn strategies implicitly while using purposeful well-presented language coursebooks. This paper concludes that any proposed strategy training course should immediately be followed by investigation into its effectiveness
|
