ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معيقات تعلم الرياضيات للمرحلة...>الوصف

معيقات تعلم الرياضيات للمرحلة الثانوية في مدينة ذمار باليمن كما يراها الطلبة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القضاة، أحمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأبرط، محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: يناير
الصفحات: 426 - 453
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 42415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات التعليمية | اليمن | تدريس الرياضيات | طلاب المدارس الثانوية | اتجاهات الطلاب | التحصيل الدراسي | المشكلات التربوية | المعلمون | الكفايات التربوية | المناهج الدراسية | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معيقات تعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية في مدينة ذمار باليمن، وذلك من وجهة نظر الطلبة, من خلال تقديراتهم لمجالات المعيقات الأربعة (الكتاب المدرسي والمادة الدراسية، معيقات تتعلق بالطالب نفسه، المعلم وأساليب التدريسية وإدارته الصفية وتقويمه لتعلم الطلبة، البيئة التعليمية) هادفة إلى وضع صورة واضحة عن هذه المعيقات.

This study aimed at identifying the obstacles of learning mathematics in Thamar City in Yemen as perceived by students. The obstacles were categorized into four domains. 1- Obstacles related to textbooks 2- Obstacles related to students 3- Obstacles related to Teachers 4- Obstacles related to the educational environment. The population of the study consisted of (4121) secondary students in Thamar city in Yemen for the academic year 2006/ 2007 (2728 males and 1393 females). The sample of the study consisted of (577) students (382 males and 195 females) and was randomly chosen. The results revealed that the average of the obstacles of learning mathematics as perceived by students (2.94) out of 5, which was medium level rank. Significant statistical differences were revealed at (α= 0.05) among student's perspectives of bastilles due to the level of achievement in favor of the low achievers. No significant statistical differences were revealed among student's perspectives of obstacles due to gender. In the light of the results, the study was concluded with some recommendations.\
ISSN: 1110-2292
البحث عن مساعدة: 763111

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.