| LEADER |
04751nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1080049 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a آل عايش، عبدالله بن حلفان بن عبدالله
|g Aal-Ayesh, Abdullah bin Halfan bin Abdullah
|e مؤلف
|9 138450
|
| 245 |
|
|
|a دور المعلم في تحقيق حسن الخلق وأثره في الأمن الاجتماعي
|
| 260 |
|
|
|b كلية الملك فهد الأمنية - مركز البحوث والدراسات
|c 2008
|g ديسمبر / ذو الحجة
|m 1429
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 71
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعيش المسلم المعاصر مرحلة حضارية حرجة في الجانب الاجتماعي وخاصة في العلاقات الاجتماعية التي أخذت تتغير وتحل بدلا منها قيم الأنانية الفردية ومظاهر القلق والخوف والعلاقات المادية الصرفة، وهذه بدورها تؤثر في سعادة الإنسان ورضاه الاجتماعي، ومن هنا كان لحسن الخلق الذي هو من سلوكيات الأخلاق الإسلامية التي تعزز التقارب الاجتماعي وتحقق الأمن والسلام العام دور بارز في جعل المجتمع في طمأنينة وسكينة ما دام محافظا على سلوكياته القويمة. والتربية الإسلامية بجميع مستوياتها تهدف إلى تحقيق سلوكيات حسن الخلق وتربى الناشئة عليها، وذلك من خلال المعلم القدوة الذي يمتثل بالأخلاق الإسلامية وقيمه الأصيلة التي تجعل ذلك ينعكس على تلاميذه من خلال دوره التربوي في تعزيز سلوكيات حسن الخلق والتخلق بقيم الإسلام وتعاليمه. وهذه الدراسة تحاول التأكيد أن الأخلاق الإسلامية— ومنها حسن الخلق — من أهم مقومات النهوض الحضاري للمجتمع المسلم، وأنه لا يتحقق الاستقرار في المجتمع ويتألف أفراده إلا بتطبيق الأخلاق الإسلامية والامتثال الصادق لها ٠ كما تبين أن التربية الإسلامية تهتم بحسن الخلق وبتربية الأمة على ذلك الخلق، وتسعى إلى تطبيق السلوكيات الأخلاقية في نفوس الناشئة، وآن من أهم غايات التربية الإسلامية تحقيق حسن الخلق في واقع التنشئة الاجتماعية كما بينت الدراسة دور المعلم التربوي في تنمية حسن الخلق في نفوس الناشئة.
|b Contemporary Muslims are culturally and socially facing critical challenges. Social relations in particular are continuously changing. Ideal virtues are gradually replaced by vice values, instances of which include selfishness, egoism, anxiety, phobia and pure materialistic relations. Consequently happiness and social satisfaction of community members are passively impacted. To get rid of this unlikable situation one has to opt to good conduct and righteous behavior. It is one of the basic tenets of Islam which calls for such a kind of behavior in the aim of strengthening social cohesion; realizing security; general peace and lead to communal tranquility and quietude. Islamic education at all its levels targets good conduct and exemplary morale. It up brings and nurtures children on its basis. A teacher who is ethically commendable from an Islamic stand point of view, is the best one to be charged with such responsibility. His educational influence on his pupils is bound to bring up a generation embracing Islamic values and abide by Islamic teachings and instructions. In this work, an attempt is made to expose Islamic values and ethics. Good conduct is undoubtly one of the major pillars on which Islamic communities should adhere if they are to realize cultural Islamic development. Finally the study demonstrated the cardinal role of teachers and instructors in promoting good conduct among children and youngsters.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a الأمن الاجتماعي
|a المعلمون
|a التربية الاسلامية
|a الأخلاق الاسلامية
|
| 773 |
|
|
|4 القانون
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Law
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e Journal of Security Research
|l 041
|m مج 17, ع 41
|o 0420
|s مجلة البحوث الأمنية
|v 017
|x 1658-0435
|
| 856 |
|
|
|u 0420-017-041-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 429201
|d 429201
|
