ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتب التربية المدنية في ا...>الوصف

تقويم كتب التربية المدنية في المرحلة الأساسية الدنيا في فلسطين من وجهة نظر معلميها في ضوء الاتجاهات العالمية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: مارس
الصفحات: 169 - 192
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 430603
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اتجاهات المعلمين | الكتب الدراسية | المناهج الدراسية | التربية المدنية | تحليل المحتوى | التعليم العام | فلسطين | الاتجاهات الدولية | الفروق الفردية | التقويم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: يعتبر التعرف على الاتجاهات العالمية في مجال المناهج من ملامح الدول المتقدمة التي تسعى إلى تطوير مناهجها وقد هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر الاتجاهات العالمية في كتب التربية المدنية من وجهة نظر معلميها في المرحلة الأساسية الدنيا. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث ببناء استبانه تتكون من 30 فقرة تمثل أبعاد الاتجاهات العالمية في التربية المدنية وقد تكونت عينة الدراسة من 62 معلم ومعلمة. وباستخدام الإحصائي المناسب توصلت الدراسة إلى: عدم وجود فروق دالة إحصائيا على فقرات الاستبانة حول توافر الاتجاهات العالمية في كتب التربية المدنية من وجهة نظر المعلمين تعزي إلى كل من الجنس والمؤهل والخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات أخرى في هذا المجال لمراحل تعليمية أخرى ومعرفة الأسباب التي أدت إلى عدم وجود فروق تعزي إلى كل من الجنس والمؤهل والخبرة حول مدى توافر الاتجاهات العالمية في كتب التربية المدنية من وجهة نظر المعلمين.

The study aimed to recognize the available of global trends in the books of civic education. To achieve this goal the researcher design questionnaire consists of 30 items represents the global trends. The procedures of validity and reliability were computed and the reliability was, 94%. The sample of the study consist of sixty two teachers the study reveal that there are no statistical significant differences between teachers due to the sex, experience and certificate. The study recommended to conduct other studies at the other stages and to recognize the reasons which founded the absence of statistical significant differences between teachers due to the sex, experience and certificate.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.