تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الذكاء الوجداني وعلاقته بالكفا...>الوصف

الذكاء الوجداني وعلاقته بالكفاءة الذاتية واستراتيجيات مواجهة الضغوط لدى معلمي المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة دراسات عربية
الناشر: رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، جابر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdallah, Gaber M.
المجلد/العدد: مج 5, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: يوليو
الصفحات: 533 - 641
ISSN: 1687-9872
رقم MD: 43133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمون | علم النفس التربوي | | الخبرات التربوية | تدريب العاملين اثناء الخدمة | الكفايات التدريسية | المناهج | طرق التدريس | الذكاء الوجداني | البرامج التدريبية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

332

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد العلاقة بين أبعاد كل من: الذكاء الوجداني والكفاءة الذاتية واستراتيجيات مواجهة الضغوط، ودراسة الفروق بين المعلمين في الذكاء الوجداني وأبعاده والكفاءة الذاتية واستراتيجيات مواجهة الضغوط تبعا للنوع (ذكور/ إناث) والتخصص (علمى/ أدبى) وسنوات الخبرة بالتدريس، والتنبؤ من خلال درجات أبعاد الذكاء الوجدانى بالكفاءة الذاتية واستراتيجيات مواجهة الضغوط. بلغت عينة الدراسة الاستطلاعية (306) معلما ومعلمة، وبلغت عينة الدراسة الأساسية (425) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الابتدائية، تم إعداد مقياس الذكاء الوجداني، والكفاءة الذاتية وقائمة استراتيجيات مواجهة الضغوط. وتم استخدام الأساليب الإحصائية منها تحليل التباين المتعدد، تحليل الانحدار والتحليل العاملى التوكيدي، واختبار (ت)، واختبار (شيفيه) للمقارنات البعدية وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج التي أمكن من خلالها اختبار صدق فروض الدراسة، ثم تمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.

The Present research aimed at determining the relationship between emotional intelligence from one side and both self-efficacy and strategies of coping stress from the other side. Also, the study aimed at discovering differences in the above mentioned variables among teachers according to sex, specialization and years of experience. A sample of 425 teachers of elementary stage responded to three scales of the main variables. The results obtained from statistical analysis supported the main hypotheses of the study and were discussed according to the previous studies and theoretical framework.
ISSN: 1687-9872
البحث عن مساعدة: 624291 775685 755250 751888 770790 777848 686171

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.