| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلي معرفة أثر استخدام طريقة روثكوف في تنمية الذكاء الأخلاقي لدي طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التربية الإسلامية. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية: (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط نمو الذكاء الأخلاقي لطلاب مجموعتي البحث التجريبية التي درست بطريقة روثكوف والضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية). واستخدام الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واختار الباحثان بصورة قصدية أعدادية الزهور للبنين لتكون المجموعة التجريبية للصف الخامس الأدبي وعددها (20) طالباً، وأعدادية الشافعي للبنين لتكون المجموعة الضابطة وعددها (22) طالباً وبذلك بلغ مجموع عينة البحث (42) طالباً، وقد أجريت عملية التكافؤ بين المجموعتين في عدة متغيرات، واعتمد الباحثان على أداة جاهزة لقياس الذكاء الأخلاقي وتم استخراج صدقها وثباتها. واستمرت التجربة (7) أسابيع، وتم استخدام الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومرتبطتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة سبيرمان – براون، ومربع كاي)، وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط نمو الذكاء الأخلاقي لطلاب مجموعتي البحث التجريبية التي درست بطريقة روثكوف والضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولمصلحة المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان جملة من التوصيات والمقترحات. \
This paper investigates the impact of using Rothkoff Method on developing moral intelligence of fifth secondary class students literality division in Islamic education. To achieve the aim of the research, the researchers put the following null hypothesis: there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages of development of moral intelligence of both groups of the research (i.e. experimental who used the suggested Rothkoff Method and control group who used the traditional method). The researchers adopted the empirical design of equal groups: the experimental and control groups. The researchers intentionally chose Al-Zohoor secondary school for boys/ Literality division to be the experimental group consisting of (20) students and Al-Shafiee secondary school to be the control group with (22) students. Thus, the sample consisted finally of (42) students. Equivalence between both groups was done in many variables. The researchers used a ready-made tool to measure moral intelligence; both stability and validity were extracted. The experiment lasted (7) weeks and the following statistical means (T-test, Two Independent and Equal Samples, Pearson correlation factor, Spearman-Brown Equation, Kai Square) were used. After statistically analyzing the data, the results showed statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages of the development of moral intelligence for both research groups and in favor of the experimental one. Given these facts, the researchers made a number of suggestions and recommendations.
|
