| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استخدام طريقة الاستجواب في تنمية المفاهيم الإسلامية لدى تلميذات الصف الثالث الابتدائي. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تكونت عينة البحث من (٥٤) تلميذة بواقع (٢٨) تلميذة في المجموعة التجريبية التي مثلت شعبة (أ) و(٢٦) تلميذة في المجموعة الضابطة التي مثلت شعبة (ب). أعدت الباحثة اختبارا للمفاهيم الإسلامية مكونا من (٢٥) فقرة اتسم بالصدق والثبات، تم معالجة البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون أما النتائج التي توصلت إليها الباحثة فكان منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة فيما يتعلق بالاختبار القبلي والبعدي لتنمية المفاهيم الإسلامية ولمصلحة المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة التوصيات والمقترحات وكان من ابرز التوصيات: ضرورة اهتمام معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها بإثارة الأسئلة الصفية داخل غرفة الصف لما لها من دور في استثارة دافعية التلاميذ وزيادة درجة تركيزهم نحو التعلم. أما المقترحات فكان منها: إجراء دراسة حول اثر استخدام طريقة الاستجواب في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة التربية الإسلامية وتنمية اتجاههم نحوها. \
The current research aims to reveal the effect of using question method on developing Islamic concepts by third Primary female pupils. The researcher used experimental design of two equivalent groups, one is experimental and the other is control. The sample consisted of (54) pupils falling in to (28) pupils in the experimental group which was resembles class (A) and (26) pupils in the control group representing class (B). The researcher made a test of Islamic concepts formed out of (25) items of Islamic Concepts test that was reliable and stable. The data were dealt with using T.test for two independent groups and Pearson Corelation factor. The results, show few statistically signifieant differences between both (experimental & control) groups regarding pre – and Post tests for developing Islamic concepts in favor of The experimental group. Given the aformentioned results, a number of recommendations and suggestion were reached at, one of which is: the necessity of Islamic education teachers to raise questions, inside classroom for its impact in provoking pupils motivation and increase their Coneentration degrees towards learning. The suggestions were: to conduct a study about the effect of using interrogation method on the achievement of third year intermediate students in Islamic Education and developing their inclination towards it. \
|
