| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس درجة فاعلية أساليب برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر المشرفين التربويين. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة لقياس درجة فاعلية أساليب برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين من وجهة نظرهم، تكونت أداة الدراسة من (62) فقرة وزعت في سبعة مجالات، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغة (279) مشرفاً ومشرفة، في جميع مناطق المملكة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، ثم تم تحليل البيانات التي جمعت. وقد بينت نتائج الدراسة أن فاعلية أساليب برامج التنمية المهنية بشكل عام كما يراها المشرفون التربويون كانت بدرجة (متوسطة) في جميع مجالاتها ومعظم فقراتها. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير الجنس لصالح الذكور، وحسب متغير سنوات الخبرة لصالح المشرفين ذوي الخبرات الأكثر من (10) سنوات. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة مشاركة المشرفين التربويين في عملية إعداد الخطط والبرامج وفقاً لاحتياجاتهم لتشجيع المشرف على النمو المهني المستمر.
This study aimed at measuring the degree of effectiveness of the methods of the professional development programs for educational supervisors in the Ministry of Education of Jordan from the viewpoint of educational supervisors. In order to achieve the studies purpose, a questionnaire was formed to Measure the Effectiveness of the educational supervisor's professional development programs from their point of view, consisted of (62) items distributed into seven domains. after making sure of their reliability and validity, they were applied on the study sample which was (279) male and female supervisors whom were chosen by a random cluster in strumpet, In three geographic districts of the kingdom. After analyzing the results the study showed that: the degree of the program’s effectiveness in general as seen by educational supervisors was in middle degree in most it's items and domains. Also, the study showed that there were statistical differences of professional development programs according to the variable of sex in favor of males and according to the variable of years of experience variable and in favor of Supervisors with experience of more than (10) years. In light of these findings, the researcher recommends the necessity of involving the Educational Supervisors in Process of manning Planes and Programs according to their requirements to Encourage Supervisors to Professional Development.
|
