| LEADER |
05943nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1089465 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-034-012
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 222452
|a خيري، سمير
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The effect of proposed educational units for the development of explosive force characteristics among pupils of the third stage of basic education for the period 14-15 years
|
| 245 |
|
|
|a أثر وحدات تعليمية مقترحة لتنمية صفة القوة الانفجارية عند تلاميذ الطور الثالث من التعليم الأساسي للفترة العمرية 14 - 15 سنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2010
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 333 - 343
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن التربية البدنية والرياضية خطت خطوات كبيرة جدا، الأمر الذي زاد في مكانتها وبروزها وأصبحت مرتبطة ارتباطا أساسيا بالنواحي السياسية والاقتصادية، وأصبحت الدول تنظر إلى الفوز الرياضي عـلى انه مظهر من مظاهر التقدم. \ والتربية البدنية والرياضية ليست مجرد بعض الألعاب والتمرينات التي تضاف للبرنامج الدراسي لشغل أوقات التلاميذ، ولكن هدفها أسمى من ذلك. \ ومن تم فان الدراسة التي قمنا بها والمتمثلة في معرفة أثر وحدات تعليمية مقترحة لتنمية صفة القوة الانفجارية عند تلاميذ الطور الثالث من التعليم الأساسي للفترة العمرية 14-15 سنة، والتي تهدف إلى توضيح مدى أهمية تنمية هذه الصفة عند تلاميذ هذا الطور، وكذلك مدى تأثيرها على تحسين المردود والأداء الرياضي، إضافة إلى كشف القابليات الحركية لهذه المرحلة. \ وقد شملت عينة البحث مجموعة تجريبية تضم 29 فردا (ذكور وإناث) من تلاميذ اكمالية " القماص الجديدة " بقسنطينة، الدين خضعوا لتجربة دامت 8 أسابيع طبقت فيها الوحدات التعليمية بمعدل حصة كل أسبوع تدوم كل حصة 25 دقيقة. \ وقد استعملنا اختبارات القفز العالي من الثبات، القفز الطويل من الثبات واختبار رمي الكرة الطبية "1 كلغ"، وقد خلصنا في نهاية البحث إلى أن المتوسطات الحسابية والفروق الغير معنوية للاختبارات الخاصة بالمجموعة الشاهدة يفسر بعدم اهتمام أساتذة التربية البدنية والرياضية بتنمية هذه الصفة عند هؤلاء التلاميذ، كما خلصنا إلى وجود فروق معنوية بين الاختبارات القبلية والاختبارات البعدية للعينة التجريبية يثبت وجود تطور لصفة القوة الانفجارية لأفراد العينة، وكذلك خلصنا إلى أن الوحدات التعليمية المقترحة كان تأثيرها ايجابيا، وهذا راجع للاختيار الحسن للتمارين و تطبيقها الجيد والعقلاني ،كما استنتجنا أن المرحلة العمرية 14- 15 سنة مناسبة لتنمية صفة القوة الانفجارية. \ ومن بين التوصيات التي خرجنا بها ضرورة استغلال المرحلة العمرية 14- 15سنة لتنمية صفة القوة الانفجارية \ لأنها مرحلة مفتاحية لتنمية مثل هذا النوع من العمل، كما أن على الوزارة الوصية والمسؤولين فيها أن يضعوا في منهاج التربية البدنية والرياضية الخاص بهذا الطور مواد تنص على ضرورة إعطاء الأهمية اللازمة لتنمية وتطوير صفة القوة الانفجارية، ولأهميتها الكبرى والدور الهام الذي تلعبه في تحسين مستوى الأداء والمردود الرياضي في مختلف الرياضات. \
|d L’éducation physique et sportive (EPS) n’est pas seulement un ensemble de jeux et d’exercices qui s’ajoute au programme scolaire pour combler le temps libre des élèves. L’étude que nous avons effectuée consiste à mettre en exergue l’influence d’un ensemble d’unités d’enseignement proposé sur le développement de la qualité force explosive chez les élèves du 3éme cycle scolaire fondamental de la catégorie d’âge 14-15 ans. Elle vise à montrer l’importance du développement de cette qualité pour le perfectionnement du rendement sportif, à partir d’un échantillon composé d’un groupe expérimental et d’un groupe témoin de 29 élèves chacun (filles et garçons), le premier relevant de l’établissement fondamental d’El Gammas à Constantine, le second de l’établissement fondamental Chihani Bachir d’El Khroub.
|
| 653 |
|
|
|a البحوث التربوية
|a التربية والتعليم
|a التعليم الأساسي
|a الوحدات التعليمية
|a تلاميذ الطور الثالث
|a القوة الانفجارية
|a التربية الرياضية
|a القفز العالي
|a ألعاب القوى
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 034
|m ع 34
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-034-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 435161
|d 435161
|
