ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام الطرائق الحديثة...>الوصف

معوقات استخدام الطرائق الحديثة لتدريس مواد اللغة العربية في المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: النعيمى، سلوان طلال عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul Karim, Silwan Talal
المجلد/العدد: ع 32
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 188 - 211
DOI: 10.52839/0111-000-032-008
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 438191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | طرق التدريس | المعوقات | المعلمون | التقنيات الحديث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة بعض المعوقات التي تحول دون استخدام مدرسي اللغة العربية لطرائق التدريس الحديثة في تدريس مواد اللغة العربية لطلاب المرحلة الإعدادية . يقتصر البحث الحالي على مدرسي اللغة العربية في المدارس الإعدادية في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي ٢٠٠٨-٢٠٠٩ حيث بلغ مجتمع البحث (٧٩٢) مدرس ومثلت عينة البحث ٣٠ مدرسا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث استبانة إذ قسمت على أربعة أبعاد كالأتي: (معوقات تتصل بالتنظيم المدرسي ، معوقات تتصل بالمدرس ، معوقات تتصل بالمناهج والمتعلم ،معوقات تتصل بطبيعة طرائق التدريس). وقد اعتمد الباحث في تصميم الأداة على سلم ليكارت الخماسي ، وللتحقق من صدق الأداة قام الباحث بعرضها على مجموعة من المحكمين إذ اعتمد الصدق الظاهري. تم تطبيق الأداة على عينة استطلاعية تكونت من (١٠) مدرسين وبفاصل زمني قدره (٢٥) يوما وقد تم حساب معامل ارتباط بيرسن إذ تبين العلامات التي حصل عليها أفراد العينة في الإجابتين فبلغت (٨٢, ٠) وتعد هذه النسبة كافية للاطمئنان على ثبات الأداة وبالاستعمال لمتوسط الدرجة التي حصلت عليها كل فقرة من فقرات الأداة كانت النتيجة كالأتي: إن المعوقات التي تتصل بالتنظيم المدرسي كانت الأكثر تأثيرا في عزوف مدرسي مادة اللغة العربية في المرحلة الإعدادية عن استخدام طرائق التدريس الحديثة يليها في الأهمية المعوقات المتصلة بالمدرس ثم المعوقات المتصلة بطبيعة طرائق التدريس الحديثة وأخيرا المعوقات المتصلة بالمناهج والمتعلم.

The objective of this research is to identify some of the obstacles that face secondary school teachers of the Arabic language courses in using modern teaching methods in class. The research focuses on secondary school teachers of the Arabic language courses at the central region of Nineveh Governorate for the school year (٢٠٠٨-٢٠٠٩). ٣٠ teachers out of ٧٩٢, were randomly chosen to apply the research tool upon. To fulfill the objective of this research, the researcher first surveyed a number of teachers , he then identified four categories of obstacles; obstacles related to school administrative system and environment, the teacher, courses and pupils, and the nature of teaching methods. The researcher constructed the research tool based on (Leekart), the tool was then presented to a number of professionals for validation. To measure the stability of the tool, it was first applied to an investigational sample of ١٠ teachers with a ٢٥-day intervals, and after comparing results, (Pearson) was calculated with a result of ٠,٨٢, which proves the stability of the tool used. After applying the tool to the research subjects and calculating the results, the researcher concluded the following: School administrative and environmental related obstacles were the main cause of secondary school teachers abandoning modern teaching methods in Arabic language classes, then comes teacher related obstacles, followed by courses and pupils related obstacles, and finally, obstacles related to the nature of modern teaching methods.
ISSN: 1819-2068
البحث عن مساعدة: 763111

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.