| LEADER |
05836nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0192805 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a ساروخ، صفية عبدالعزيز قطب
|g Saroukh, Safia Abdelaziz Kotb
|e مؤلف
|9 235270
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية لمتطلبات سوق العمل للخريجين وفقاً لبرنامج الاقتصاد المنزلي في ضوء معايير الجودة الشاملة في التعليم الجامعي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2009
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1356 - 1379
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a اهتمت مصر اهتماما كبيرا منذ قيام الثورة بالتوسع في التعليم العالي ورفع كفاءته والاستخدام الأمثل لخريجيه على نحو يؤدي للوفاء باحتياجات سوق العمل في المستقبل القريب والبعيد باعتبار أن، التعليم الجامعي بما يحويه من ثروة بشرية مصدرا للاستثمار وتنمية ثروات المجتمع وفي هذا الإطار دمج إدارة الجودة الشاملة في التعليم الجامعي لزيادة فعالية الجامعة وتدعيم جودة الأداء بها في كافة الجوانب العلمية التعليمية للوفاء بمتطلبات وتوقعات المستفيدين داخل وخارج الجامعة. ومن هذا المنطلق استهدفت هذه الدراسة تحليل متطلبات سوق العمل للخريجين وفقا لبرنامج الاقتصاد المنزلي في ضوء معايير الجودة الشاملة في التعليم الجامعي. وقد تم استيفاء بيانات هذه الدراسة عن طريق عينة عمدية قوامها (28) طالب بكالوريوس، (28) طالب دراسات عليا، (12) هيئة سوق العمل، حيث جمعت البيانات باستخدام ثلاثة استمارات استبيان الأولى خاصة بطالب البكالوريوس والثانية بطالب الدراسات العليا وذلك بقسم الاقتصاد المنزلي - كلية الزراعة جامعة الإسكندرية، والثالثة لهيئات سوق العمل المختلفة، وقد مرت الاستمارات بمرحلتي الصدق والثبات حيث حكمت من قبل (9) أعضاء هيئة تدريس بجامعه الإسكندرية ممن لهم خبرة في مجال الاعتماد والجودة الشاملة في التعليم الجامعي. وقد أسفرت نتائج هذه الدراسة على: 1. فيما يتصل بطلاب البكالوريوس فقد أشاروا إلى أن معرفتهم بمنظومة الجودة الشاملة محدودة كما أن أهم المهارات المكتسبة من خلال الدراسة كانت العمل في مجموعات واستخدام الحاسب الآلي واستخدام الوسائل السمعية والبصرية، كما أشاروا إلى رضاهم إلى حد ما عن برنامج الدراسة بالقسم، وقد اتضح أن الغالبية العظمى منهم يرغبون في استكمال دراساتهم العليا بالقسم مما يؤهلهم لسوق العمل مستقبلا. 2. فيما يتصل بطلاب الدراسات العليا أظهرت النتائج أنهم راضيين إلى حد ما عن برنامج التدريس بالقسم، ولديهم معرفة محدودة بمنظومة الجودة الشاملة للتعليم الجامعي، وقد تعددت المهارات المكتسبة لديهم لتشمل جمع وتنظيم المعلومات، والتعامل مع الجماهير بالإضافة إلى المهارات المكتسبة بمرحلة البكالوريوس، وقد تفاوتت نسبة من أشاروا إلى أن مجال الدراسة يفتح لهم سوق العمل المحلي والإقليمي. 3. فيما يتصل بمتطلبات سوق العمل المتاحة لخريجي الاقتصاد المنزلي اتضح أن خريج الاقتصاد المنزلي يمتاز بالقدرة على العمل في مجموعه والتعامل مع الجماهير والإشراف على مجموعات العمل في المقابل فهو يحتاج إلى الاستزادة من بعض المواصفات الوظيفية الخاصة بطبيعة المنشأة وقد اتضح أن هناك فجوة في التواصل بين سوق العمل المتاح لخريجي الاقتصاد المنزلي أكاديميا. حيث كان المطلب الرئيسي لهيئات سوق العمل هو تدريب طلاب القسم لديهـم خلال مراحل الدراسة كتهيئة لفتح سوق عمل بتلك الهيئات.
|
| 653 |
|
|
|a الجودة التعليمية
|a الاقتصاد المنزلي
|a كليات التربية النوعية
|a سوق العمل
|a فرص العمل
|a تنمية الموارد البشرية
|a إدارة الجودة الشاملة
|a المناهج الدراسية
|a التطوير التربوي
|
| 700 |
|
|
|a حسن، نجوى عادل
|g Hassan, Nagwa Adel
|e م. مشارك
|9 211473
|
| 773 |
|
|
|c 031
|d المنصورة
|i كلية التربية النوعية - جامعة المنصورة
|l 000
|m مج 2
|o 6448
|p 4
|s المؤتمر العلمي السنوي - العربي الرابع - الدولي الأول: الإعتماد الأكاديمي لمؤسسات وبرامج التعليم العالي النوعي في مصر والعالم العربي - الواقع والمأمول
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 6448-002-000-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 43968
|d 43968
|
