أثر أسلوب التفكير الاستدلالي في اكتساب مهارة كتابة الألف المقصورة ( اللينة والقائمة ) لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
| المصدر: | رسالة المعلم |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | النظامي، نانسي عبدالحميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Nizami, Nancy |
| المجلد/العدد: | مج 46, ع 2 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الصفحات: | 110 - 114 |
| ISSN: |
0040-0505 |
| رقم MD: | 440124 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
73
| ISSN: |
0040-0505 |
|---|
عناصر مشابهة
-
رسم الألف المقصورة
بواسطة: السامرائي، إبراهيم منشور: (1985) -
أثر استخدام التعلم التعاوني في تنمية مهارة الكتابة الإملائية لدى طلبة الصف الثالث الإبتدائي في مقرر اللغة العربية في الأردن
بواسطة: البدارين، أحمد مفلح حمد منشور: (2021) -
أثر تدريس وحدة تعليمية في العلوم قائمة على التفكير التصميمي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في ضوء التفكير الشكلي لديهم
بواسطة: الزبيدي، نانسي عادل إبراهيم منشور: (2020) -
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تصويب الأخطاء الإملائية الشائعة في مقرر لغتي الجميلة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: المطوع، عبدالعزيز بن عبدالله منشور: (2015) -
أثر برنامج تعليمي علاجي في تصحيح أخطاء إملائية شائعة لدى عينة من طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن
بواسطة: غانم، نادية منصور محمد منشور: (2000)
