| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تعليم طالبات كلية التربية للبنات بجدة كيف تتعلمين وتنمية مهارات الاستذكار لديهن من خلال تحليل النصوص المعرفية باستخدام خرائط المعرفة كما يهدف إلى تعريفهن بأحد الأساليب المستخدمة في توضيح المادة العلمية. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في جمع البيانات المطلوبة لبناء البرنامج التدريبي والاختبار، كما استخدمت المنهج التجريبي التقليديcontrol Group Traditional Design ذي التصميم شبه التجريبي، وقد تكونت عينة البحث من105 طالبة من طالبات الفرقتين الثالثة تاريخ(أ،ب) اختيرت إحداهن كمجموعة تجريبية 54 طالبة(الفرقة أ) ومجموعة ضابطة51 طالبة(الفرقة ب). وأوضحت نتائج الاختبار القبلي تكافئ المجموعتين من حيث اختبار خرائط المعرفة في تحليل بعض النصوص المعرفية، ومقياس مهارات الاستذكار، أما نتائج التطبيق البعدي فقد أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي الدلالة 0.01 في اختبار خرائط المعرفة ومقياس مهارات الاستذكار بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار خرائط المعرفة ومقياس مهارات الاستذكار لصالح التطبيق البعدي. وتحققت فاعلية للبرنامج في الاختبار وفي مقياس مهارات الاستذكار حسب معامل أوميجا(w2). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات أبرزها إعداد دراسات في تحليل النصوص المعرفية باستخدام خرائط المعرفة لطالبات كلية التربية في مختلف التخصصات، وإضافة مقرر لتعلم مهارات الاستذكار لطالبات الكلية في مختلف التخصصات يستخدم فيه خرائط المعرفة لتعليم الطالبات كيف تتعلمن بأنفسهن، وإعداد دورات تدريبية لمعلمات مراحل التعليم العام في كيفية تحليل النص المعرفي باستخدام خرائط المعرفة لتوضيح وشرح معلومات الكتاب المدرسي.
The current study aims at teaching students of Jeddah Girls' College of Education how to study and to develop study skills among them. This was accomplished through analyzing knowledge texts by using knowledge maps. The study also aims at helping students to realize one of the approaches used in analyzing and explaining scientific subjects. In order to accomplish those aims the descriptive method was used to collect data needed to build the training program and the test. The control group traditional design (quasi experimental) was also used. The sample consisted of (105) students of the two groups of History Department. One was used as the experimental group (54) students and the other was used as the control group (51) students. The result of pre-test showed that the two groups were equal in the knowledge maps test in analyzing some of the knowledge texts and study skills scale. However, the results of the post-test showed statistically significant difference at the level of 0.01 among means of the grades of the two groups (controlled and experimental) in the test of knowledge maps and study skills scale in favor of the experimental group. The result also showed statistically significant differences at the level of 0.01 among means of the grades of the two groups in the pre and post tests of knowledge maps and study skills scale in favor of the results of the post test. The efficiency of the program was accomplished in the test and the scale according to (W2). In light of the results of the study, a number of suggestions were recommended among: them were; preparing studies in analyzing knowledge texts using knowledge maps for college students of different fields of specialization, adding a curriculum for teaching study skills for students on how to teach themselves. Preparing training sessions for school teachers in how to analyze the knowledge text using knowledge maps to explain and clarify information of the school textbook and other extra information related to it.
|
