اثر استخدام الدقيقة الواحدة للكتابة على تحصيل طالبات الكلية للمرحلة الثالثة في كورس طرائق تدريس اللغة الانجليزية The Effect of Using One-Minute Paper on Third Year College Students' Achievement in the Course of Methods of Teaching
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | Raheed, Maysaa (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Jabur, Muntaha Sabbar (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع 204 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 135 - 154 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 442399 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تعد الدقيقة الواحدة للكتابة من إحدى وسائل القياس السريعة لتحصيل الطالبات والتي تعطيهم إمكانية السؤال والبحث عن الإجابة أنفسهم. يهدف هذا البحث إلى التحقق من أثر استخدام الدقيقة الواحدة للكتابة على تحصيل طالبات الكلية للمرحلة الثالثة في كورس طرائق تدريس اللغة الإنكليزية بالمقارنة مع الطريقة القديمة أو (طريقة المحاضرة). من أجل ذلك صيغت فرضية صفرية تشير بأنه ليس هناك فروق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطالبات اللواتي درسن المحاضرة. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة أجريت تجربة لمدة 8 أسابيع باستخدام التصميم التجريبي ذو الاختبار البعدي – اختبار عشوائي – مجموعة ضابطة . باستخدام الاختبار التائي لعينيتين مستقلتين وجد بأن قيمة التائية المحسوبة هي 40185 والتي هي أكبر من الجدولية 2 عند مستوى دلالة 0.05. هذا يدل بأن هنالك فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج ينصح باستخدام الدقيقة الواحدة للكتابة في تدريس كورس طرائق تدريس اللغة الإنكليزية / للمرحلة الثالثة. في نهاية البحث، يتم وضع الخاتمة، التوصيات والاستنتاجات. One-minute paper (OMP) is a quick and easy assessment tool that gives students an opportunity to ask questions and seek clarification. This study is an attempt to investigate the effect of using one-minute paper on third year college students' achievement in the course of methods of teaching EFL in comparison with the presentation-practice production (PPP) approach or the lecture method. To fulfill the aim of the study, the researchers adopted a null hypothesis which indicates that there is no significant difference between students' achievement who practice the OMP and that of students who do not practice it. To achieve the aim of the study, an eight-week experiment was conducted using control group, random assignment, posttest design only. Using the t-test for two independent samples, it is found that the calculated t-value is 4.185 which is greater than the tabulated value 2 at 0.05, which means a statistically significant difference in favour of the experimental group. This indicates that one minute paper teaching is more effective than the presentation practice production teaching (PPP) or the Lecture Method teaching as it leads to the rising of the awareness of the students towards their subject- matter. At the end of the research paper, conclusions, recommendations, and suggestions for further studies are put forward. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخص بحث باللغة الانجليزية |
| ISSN: |
0552-265X |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Active Learning Strategies on Iraqi: Third Year College Students Achievement in the Course of Methods of Teaching EFL
بواسطة: جبر، منتهى صبار منشور: (2019) -
أثر استخدام ورقة الدقيقة الواحدة في تحصيل وتنمية الاتجاه نحو مادة التاريخ الإسلامي لدى طلاب الصف الثاني متوسط
بواسطة: التميمي، هدى فاضل حسين منشور: (2017) -
أثر إستراتيجيتي ورقة الدقيقة الواحدة وجيكسو المطورة في تحصيل مادة قواعد اللغة الكردية والتفكير الإستدلالي عند طلبة كلية التربية ابن رشد
بواسطة: عبيد، كوثر جاسم منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية K. W. L على التحصيل الدراسي في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الزهراني، غيداء بنت على صالح منشور: (2011) -
The Impact of Using E-Tivities in blended Learning on students Achievement and Motivation Towards Learning English Language course
بواسطة: Zourob, Azza Auda Musleh منشور: (2011)
