ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دلالات الصدق والثبات لمقياس في...>الوصف

دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر - سولومن Felder - Soloman لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الاردنية

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: أبو عواد، فريال محمد عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Awwad, Firyal Mohammad
مؤلفين آخرين: نوفل، محمد بكر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 28, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 445 - 483
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 443177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اساليب التعلم | مقياس فيلدر - سولومن | دلالات الصق و الثبات | طلاب الجامعات الاردنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر- سولومن لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الأردنية، إذ تم تطـوير المقيـاس للبيئـة الأردنية على عينة من طلبة الجامعات الأردنية، تم من خلالها التحقـق مـن صـدقه وثباته باستخدام الصدق الظاهري، وصدق البناء، والثبات باستخدام معادلة كرونبـاخ ألفا، وقد طبقت أداة الدراسة على عينة مكونة من 455 طالبا وطالبة من طلبة الكليات الجامعية في الأردن. وأظهرت نتائج الدراسة شيوع أسلوب التعلم الحسي في المرتبـة الأولى، كما بينت النتائج وجود فروق في نمط التعلم الحسي/ الحدسـي تعـزى إلـى الجنس وإلى التفاعل بين المستوى الدراسي والتخصص، ووجود فـروق ذات دلالـة إحصائية في أسلوب التعلم البصري/ اللفظي تعزى للجـنس، وفـي أسـلوب الـتعلم التسلسلي/ الشمولي تعزى للمستوى الدراسي وللتفاعل بين الجنس والمستوى الدراسي، وعدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كل أسلوب من أسـاليب الـتعلم والمعدل التراكمي للطلبة في الجامعة.
ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 624923 699802 605924 699894

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.