ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة معلم الصف في جامع...>مارك

اتجاهات طلبة معلم الصف في جامعة جرش نحو تخصصهم الاكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: صوالحة، محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sawalha, Mohammad Ahmad
مؤلفين آخرين: الزعبي، محمد محمود البشير (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 28, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 419 - 447
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 443608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة جرش . كلية العلوم التربوية | طلاب معلم الصف | التخصص الاكاديمي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03962nam a22002177a 4500
001 1102010
044 |b سوريا 
100 |a صوالحة، محمد أحمد  |g Al-Sawalha, Mohammad Ahmad  |q Sawalha, Mohammed  |e مؤلف  |9 253641 
245 |a اتجاهات طلبة معلم الصف في جامعة جرش نحو تخصصهم الاكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات 
260 |b جامعة دمشق  |c 2012 
300 |a 419 - 447 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهـات طلبـة تخـصص معلـم الـصف في كلية العلوم التربوية في جامعة جـرش الخاصـة نحـو تخصـصهم الأكـاديمي بشكل عام ونحو دراسة التخصص، والمدرسـين، ودور تخـصص معلـم الـصف وأهميته في المجتمع والخطة الدراسية بشكل خـاص، و إلـى ال تعرف إلـى مـدى اختلاف هذه الاتجاهات في ضوء متغيـرات الجـنس، ومكـان الـسكن والمـستوى الدراسي والتفاعلات فيما بينهـا، وإلـى التعرف علـى العلاقـة بـين اتجاهـات الطلبة و معدلاتهم التراكمية في الجامعة. تكونـت عينـة الدراسـة مـن 165 طالبـا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عـشوائية ، يمثلـون مـستويات متغيـرات الدراسـة. \ استخدم الباحثان في الدراسـة مقيـاس الاتجاهـات نحـو التخـصص الأكـاديمي. أظهرت النتائج التي توصلت إليهـا الدراسـة أن اتجاهـات أفـراد عينـة الدراسـة إيجابية نحو التخصص الأكاديمي بشكل عام، ونحـو كـلَّ مجـال مـن المجـالات الأربعة الفرعية . كما أظهرت النتـائج وجـود فـروق ذات دلالـة إحـصائية بـين المتوسطات الحسابية لاسـتجابات أفـراد عينـة الدراسـة علـى المقيـاس ككـل، وعلى المجال الأول، والمجـال الثـاني، تعـزى لأثـر متغيـر الجـنس لـصالح مجموعة الإناث ، كما كانت الفـروق ذات دلالـة إحـصائية فـي حالـة المجـال الثالث تعزى لأثر التفاعل بين متغيري الجـنس ومكـان الـسكن. بينمـا لـم تكـن الفروق الأخرى ذات دلالة إحـصائية. وأظهـرت النتـائج أيـضا وجـود علاقـة موجبة ذات دلالة إحـصائية بـين اتجاهـات الطلبـة ومعـدلاتهم الترا كميـة فـي حالتي المجالين الثاني (الاتجاهات نحـو المدرسـين)، والثالـث (الاتجاهـات نحـو دور تخصص معلـم الـصف وأهميتـه فـي المجتمـع)، بينمـا كانـت العلاقـات الأخرى موجبة ليست ذات دلالة إحصائية. \  
555 |a 721661  |a 700455 
653 |a جامعة جرش . كلية العلوم التربوية   |a طلاب معلم الصف  |a التخصص الاكاديمي 
700 |9 114387  |a الزعبي، محمد محمود البشير  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 010  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m  س 28, ع 3  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 028  |x 2789-6390 
856 |u 0139-028-003-010.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 443608  |d 443608 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.