| LEADER |
04248nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0201821 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a طليمات، هالة محمد
|g Tolaymat, Hala Mohamed
|e مؤلف
|9 255455
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استخدام المدخل المفاهيمي القائم على المهام الاستقرائية في بناء مفاهيم النظرية النسبية لمعلمي الفيزياء ما قبل الخدمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية التربية
|c 2007
|g
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 211
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a كشفت الباحثة في هذه الدراسة -باستخدام نتائج اختبار مفتوح في الفيزياء الحديثة على طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة شعبة الفيزياء والكيمياء خلال عامين دراسيين متتاليين -عن أن الطلاب المعلمين بهذه الفرق الدراسية يفتقرون إلى درجة بعيدة إلى الفهم البسيط لبعض المفاهيم الأساسية للفيزياء الحديثة ممثلة في مفاهيم النظرية النسبية الخاصة لأينشتين وغياب مفاهيمها الأساسية عن إدراك او ذاكرة أغلب الطلاب رغم أهميتها الخاصة كمفاهيم مرتبطة بتفسير الحركة في ضوء معانى جديدة لفكرتي الزمن والمكان فضلا عن كونها تعد أساسا لفهم ميكانيكا الكون. ويكشف هذا الثبات في الأداء المتدني للطلاب، برغم دراستهم لمحتوى الاختبار الذي طبق عليهم منذ فترة زمنية لا تتجاوز شهرين، عن مشكلة تعليمية في تقديم أو شرح المفاهيم شديدة التجريد للطلاب من قبل من يقومون بالتدريس لهم بالجامعة. وقامت الباحثة باستخدام المدخل المفاهيم وبناء مهام قائمة على الاستقرائية المباشرة -التي تعكس كل من طبيعة نمو المفهوم العلمي في الحقل العلمي، وعملية نمو المفهوم كما تتم في ذهن المتعلم -في تدريس النظرية النسبية الخاصة لأينشتين لطلاب الفرقة الثالثة. وأشارت نتائج التطبيق القبلي والبعدي لاختبار من نوع الاختيار من متعدد ذي مواصفات إحصائية جيدة يقيس مدى إدراك الطلاب للمفاهيم الأساسية لهذه النظرية إلى حدوث فارق ذي دلالة إحصائية في الأداء بين التطبيقين لصالح التطبيق البعدي. كما وجدت الباحثة فارقاً ذا دلالة إحصائية بين أداء الطلاب أنفسهم بعد ستة أشهر وأدائهم في التطبيق القبلي للاختبار ذاته لصالح التطبيق المؤجل. وتشير هذه النتائج إلى أن هناك فرصة للارتقاء بتدريس المفاهيم عالية التجريد للطلاب بالجامعة إذا ما خاطبنا بنية المادة العلمية وطبيعتها من جهة وعملية بناء المفهوم واستقراره في النسق المفاهيمي الخاص بالطالب المعلم من جهة أخرى والذي يحمل بدوره مسئولية مساعدة المتعلمين الصغار على تعلم هذه المفاهيم المجردة غداً.
|
| 653 |
|
|
|a اعداد المعلمين
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a تدريس الفيزياء
|a تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|a المؤسسات التعليمية
|a المعادلات الفيزيائية
|a النظرية النسبية
|a الثقافة العلمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 003
|m مج 17, ع 3
|o 0038
|s مجلة كلية التربية
|t Alexandria Faculty of Education Journal
|v 017
|
| 856 |
|
|
|u 0038-017-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 44452
|d 44452
|
